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四年级数学线和角教案7篇

四年级数学线和角教案篇1

教学目标

1．引导学生探究和理解加法交换律、结合律，能运用运算定律进展

一些简便计算。

2．培育学生依据详细状况，选择算法的意识与力量，进展思维的敏

捷性。

3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学学问解决简洁的实

际问题。

教学重点：加法运算的交换律、结合律的学习。及其在连加计算中的

应用。

教学难点：加法运算的交换律、结合律计算中的应用。

教学过程

第一课时

一、引入新课

大家都会骑自行车吗？骑自行车不只会帮忙我们节约在路上的时间，

还是一项特别时尚的运动，既可以熬炼身体，还可以观赏沿路的风景。现

在我们就一起跟着李叔叔一起去骑车旅行吧。信任在这个过程中，我们会

学到不少新学问。

二、新课学习

1．加法交换律

李叔叔的车上装有里程表。我们来看看他第一天的骑了多远吧！

学生自己完成，教师巡察，找出复合交换律的两位同学进展汇报，或

者由学生板演。教师引导学生比拟两种算法有什么不同之处。得出

40＋56＝56＋40。

这样的算式是不是很好玩啊？你能再举出这样的例子吗？

由学生汇报沟通，教师板演出几个典型的，提问：认真观看这些算式，

你发觉了什么？

加法交换律是特别奇妙的，可以为我们的计算供应便利。想一想，你

能用什么方法来表达一下加法交换律吗？怎么样才能让我们更简单记住

这个规律呢？请大家动脑想一想，动手写一写、画一画。

学生汇报，鼓舞学生提出的各种不同的表示方法。引导学生了解文字、

字母、符号三种表示方法。强调字母表示法是常用的表示方法，要求学生

把握。

a＋b＝b＋a

三、稳固练习

练一练

（1）59＋（）＝（）＋36（2）18＋25＝（）＋（）

（3）59＋（）＝（）＋36（4）59＋（）＝（）＋36

四、课堂总结

加法交换律就是说两个加数交换位置，和不变。大家已经会应用了，

真不错。说一说你今日有什么收获。

其次课时

一、引入新课

李叔叔第三天的旅程已经完毕了，你有什么问题想问问李叔叔吗？

让学生自己答复。

李叔叔具体的记录了他的行程，我们来一起看看他的记录手册，确定

能答复大家刚刚提出的问题。

二、新课学习

加法结合律

李叔叔想知道这三天一共骑了多少千米，大家能帮他解决这个问题吗？

谁来说一说用什么法计算？怎么列式？

88＋104＋96

看来用这样的一个连加的算式就能解决李叔叔的这个问题。你能用自

己的方法来完成这道加法题吗？

让学生自己完成，然后汇报。教师巡察

教案《人教版四年级数学下册《加法运算定律》教案》，来自网！

后，找出复合结合律的几个学生汇报，或者投影展现。观看这几位同

学的做法，你有什么发觉？

（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）

你还能举出这样的例子吗？写一写。

观看这些算式，你发觉了什么规律？

加法结合律也可以为我们的计算供应便利。想一想，你能用什么方法

来表达一下加法结合律吗？怎么样才能让我们更简单记住这个规律呢？

请大家动脑想一想，动手写一写、画一画。

学生汇报，鼓舞学生提出的各种不同的表示方法。引导学生了解文字、

字母、符号三种表示方法。强调字母表示法是常用的表示方法，要求学生

把握。

三、稳固练习

练一练

（1）256＋99＋44＝（□＋□）＋□

（2）125＋32＋168＝□＋（□＋□）

四、课堂总结

今日我们学习了加法结合律。

第三课时

一、引入新课

复习引入

我们来复习一下加法的运算律，你还记得哪个？

加法交换律：两个加数交换位置，和不变。用字母表示是：a＋b＝b

＋a。

加法结合律：先把两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。用

字母表示是：（a＋b）＋c＝a＋(b＋c)

二、新课学习

接下来我们来看看李叔叔后四天的行程规划吧。

请你想一想，怎么解决这个问题，然后写下来。教师巡察，个别辅导