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“觉”的概念史及其在中国教育学的意义
目录
“觉”的概念史及其在中国教育学的意义（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
“觉”的概念史概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1古代哲学中的“觉”概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1.1儒家思想中的“觉”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1.2道家思想中的“觉”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1.3佛教思想中的“觉”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2中世纪至近代的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2.1中世纪宗教改革的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2.2近现代哲学与科学的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.3现代语境下的“觉”概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.3.1现代心理学对“觉”的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3.2现代教育学中“觉”的实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
“觉”在中国教育学的意义分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.1“觉”在教育理念中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.1.1教育目标与“觉”的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.1.2教学方法与“觉”的联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2“觉”在教育实践中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.2.1课堂教学与“觉”的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2.2课外活动与“觉”的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.3“觉”在教育评价体系中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.3.1学生自我认知与“觉”的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3.2教师专业发展与“觉”的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
“觉”概念史与中国教育学发展的互动关系．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.1“觉”概念史的变迁对中国教育学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.2“觉”在中国教育学中的传承与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.3当代中国教育学对“觉”概念史的回应与创新．．．．．．．．．．．．．．38
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
5.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.2“觉”在新时代中国教育学中的角色与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．42
5.3未来研究方向与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
“觉”的概念史及其在中国教育学的意义（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．45
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
1.2国内外研究现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
“觉”的概念起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.1“觉”字的古义及其演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2
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