一元二次方程的根与判别式复习课课件.pptVIP

*************************************一元二次方程的应用（3）数字问题一元二次方程常用于解决各种数字关系问题，如找出满足特定条件的数字、确定数列的某项等。示例问题两个正数之和为12，求这两个数，使得它们的积最大。数学分析设两个数为x和12-x，则它们的积为P=x(12-x)=12x-x2要使P最大，需要找到函数P=-x2+12x的最大值求解过程函数P=-x2+12x是开口向下的抛物线，对称轴为x=6当x=6时，P取最大值，此时另一个数也为6最大积为6×6=36数字问题中使用一元二次方程，往往涉及到最值的求解。这类问题通常可以转化为求二次函数的极值，利用抛物线顶点对应函数最值的性质来解决。这种应用不仅体现在纯数学问题中，也广泛存在于经济学、工程学等领域的优化问题中，展示了一元二次方程在实际生活中的广泛应用价值。综合练习（1）根据判别式构造方程题目：构造一个一元二次方程，使其判别式等于16，且一个根是3。已知判别式Δ=16，一个根x?=3设方程为ax2+bx+c=0，则Δ=b2-4ac=16因为x?=3是一个根，所以a·32+b·3+c=0，即9a+3b+c=0根据韦达定理，如果另一个根为x?，则x?+x?=-b/a，x?·x?=c/a求解步骤设另一个根为x?，有x?+x?=-b/a，即3+x?=-b/a从9a+3b+c=0得出c=-9a-3b代入判别式Δ=b2-4ac=b2-4a(-9a-3b)=b2+36a2+12ab=16选择一个简单的值，如a=1，则方程为x2+bx+c=0从3+x?=-b得b=-(3+x?)从c=3·x?得c=3x?确定方程代入判别式方程：b2+36+12b=16，即b2+12b+20=0解得b=-10或b=-2当b=-10时，x?=-7，c=-21，方程为x2-10x-21=0当b=-2时，x?=1，c=3，方程为x2-2x+3=0验证：对于x2-2x+3=0，Δ=4-12=-8≠16，不符合条件对于x2-10x-21=0，Δ=100+84=184≠16，不符合条件这道题目需要重新审视。实际上，如果我们设a=1，则从判别式Δ=16得出b2-4c=16。从一个根x?=3，得到32+3b+c=0，即c=-9-3b。代入判别式方程得b2-4(-9-3b)=16，化简为b2+36+12b=16，即b2+12b+20=0。然而，这个方程的判别式为144-80=640，所以有实数解，可以继续求解并验证结果。综合练习（2）利用韦达定理解决实际问题问题：有一个矩形，其面积为24平方厘米。如果长增加2厘米，宽减少1厘米，面积不变。求原矩形的长和宽。建立数学模型设原矩形的长为x厘米，宽为y厘米，则有：面积方程：xy=24调整后面积不变：(x+2)(y-1)=24求解方程展开第二个方程：xy-x+2y-2=24结合xy=24，得到：-x+2y-2=0，即x=2y-2代入面积方程：(2y-2)y=24，得到：2y2-2y-24=0，即y2-y-12=0得出答案解一元二次方程y2-y-12=0，得到y=4或y=-3由于宽为正，y=4，则x=2×4-2=6验证：6×4=24，(6+2)×(4-1)=8×3=24，条件满足原矩形的长为6厘米，宽为4厘米这个例子展示了韦达定理在实际问题中的应用。通过建立数学模型，将实际问题转化为一元二次方程，然后利用代数方法求解。在得到方程解后，我们需要结合实际情况进行筛选，确保答案符合问题的实际意义。这种数学建模和解决实际问题的能力是学习数学的重要目标之一。综合练习（3）方程、根与图像的关系是理解一元二次方程的重要视角。考虑方程ax2+bx+c=0对应的函数y=ax2+bx+c，其图像是一条抛物线。方程的解就是抛物线与x轴的交点的横坐标。判别式Δ=b2-4ac的符号决定了抛物线与x轴的位置关系：当Δ0时，抛物线与x轴相交于两点，方程有两个不同的实根；当Δ=0时，抛物线与x轴相切于一点，方程有一个二重根；当Δ0时，抛物线与x轴没有交点，方程在实数域内无解。通过观察抛物线的开口方向和位置，我们可以直观判断方程根的性质。例如，当a0时，如果抛物线的顶点在x轴下方，则方程有两个不同的实根；如果顶点在x轴上，则有一个二重根；如果顶点在x轴上方，则无实根。常见错误分析（1）符号错误在应用求根公式x=[-b±√(b2-4ac)]/2a时，最常见的错误是符号处理不当。例如，当b为负数时，-b应该是正数，但学生常错写为负数。正确做法是先将b的值代入，再进行符号运算。计算错误在计算判别式Δ=b2