部编版六年级(上)七律·长征精品教案 .pdf

课题名称第二单元5《七律·长征》

领悟诗句表达的情感，感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄气概

教学目标

和革命乐观主义精神。

《七律·长征》是一首内容离学生较远、含义有比较深刻的七言律诗，学生

重点分析很难更好地感悟诗句背后的含义。

重难点分析

现在学生对历史了解不是很透彻，在当前的幸福生活下，很难感悟长征年代

难点分析

的艰难困苦，很难把握长征精神。

1.以演讲或朗诵的形式，弘扬长征精神。

教学方法

2.抓住重点词句体会红军的乐观精神。

教学环节教学过程

同学们好，今天，我们一起来学习统编版教材六年级上册第二单元的第五课《七律·长征》，下面

进入我们今天的学习吧：

导入

1.观察这首诗的题目，和我们以前学过的诗歌题目有什么不同？

（）

诗题中有一个小圆点

2.分析课题，了解诗体

（1）小圆点，叫间隔号。间隔号前叫词牌、曲牌或者诗体名；间隔号后是诗词题目。

（2）“长征”是这首诗的题目，“七律”是七言律诗的简称。

（3）像这样每首八句，每句七字，分四联：首联、颔联、颈联、尾联的诗叫七言律诗，简称七律。

3.听教师范读，思考：全诗是围绕哪一句来写的？

（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

知识讲解师：是的，首联是这首诗的中心句，起着总领全文的作用。

（难点突破）

师：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，历时一年，行

程约二万五千里。所以“远征”就是指“长征”。

那“等闲”又是什么意思呢？

师：所以，首联的意思就是：红军不怕长征途中的困难，走过万水千山对红军来说，都是而非常

平常的事儿。（理解诗意，初步感受长征精神）

师：那“远征难”究竟难在哪里呢？请你再读一读这首诗，抓住关键词想一想。（抓关键词，感受

“远征难”）

生：借助旁边的注释我知道了红军翻越了“五岭”“乌蒙山”，跨过“金沙江”“大渡河”，肯定遇

到了很多困难，我通过查阅地理资料，知道了这几座山的位置、海拔高度，还知道了两条河流的

水势非常湍急，的确很艰险。

师：诗句中，哪些词可以看出山高路险、水流湍急？

师：是的，这些词形容出山林险峻、江水滔滔，真是困难重重啊！那“远征难”还“难”在哪里

呢？

生：我查阅了历史资料，发现除了自然环境的艰险外，红军在长征途中还得冒着敌人的枪林弹雨

呢！你们看：（展示“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”资料，感受长征途中的千难万险）

师：刚才，我们抓住关键词、借助注释、查阅资料知道了长征途中的艰险。不仅有自然环境的恶

劣，还有敌人的围追堵截，的确是“远征难”啊！那面对这“千难万险”红军的态度又是怎样的

呢？你是从哪些词看出来的？

生：我从“不怕”“只等闲”看出红军对待“远征难”的态度。

（抓关键词，感受红军战士面对“远征难”的态度）

师：诗中哪些地方展现出红军面对困难“不怕”和“只等闲”？

生：我觉得“腾细浪”“走泥丸”这两个词能展现出红军战士不怕困难。我在查阅地理资料的时候

发现“五岭”山脉弯曲绵延，就像细小的波浪一样。“乌蒙山脉”有很多山峰，如：西凉山、龙头

山等。圆乎乎的，就像踩在脚下的小小泥丸。

师：这样的夸张和比喻给你怎样的感受呢？

生：我感受到红军战士们不把这些困难放在眼里，不管多难、多险他们都非常勇敢非常乐观。

师：是啊，一眼看不到头的五岭山脉，让人望而生畏的乌蒙山峰，诗人却把它比作细小的波浪、

踩在脚下的小小泥丸。这不正是红军战士们不惧艰险、乐观向上的体现嘛！可为什么又有一“暖”

一“寒”这样的感受呢？

生：通过前面的历史资料，我们知道在“巧