Unit4_Lesson20_公开课教案【新疆克拉玛依】.docxVIP

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Unit4Lesson20新疆公开课教案

授课教师：新疆克拉玛依市南湖小学王丽

作者姓名

王丽

工作单位

新疆克拉玛依市克拉玛依区南湖小学

所用教科书

书名

人教英语（精通版）三年级下册用书

所教年级

三年级

所教册次、单元

人教英语（精通版）三年级下册用书Unit4Lesson1920整合课

设计主题

通过小组合作学习和情景交际练习，让孩子们了解一些常见水果和部分不常见水果的名称和特点，明白Ilike…Idon’tlike…的用法，并简单掌握I,you,he,she的用法。

一、整体设计思路、指导依据说明

1.指导依据

本课教学内容属于对话教学，对话教学要求师生能够从整体上把握整个对话。在此基础上，还要做到让学生细化地理解对话内部的一些细节问题，即要求学生能够领悟对话中贯穿的知识要点，并通过学习、理解并运用这些知识要点，了解到对话设计的深层意义及其体现出的文化内涵。

依据新课程及新标准理念的内容，在实际教学中，教师应最大化发挥学生的主观能动性，提高其学习兴趣，调动其学习积极性。因此，在教学设计中，要考虑到引导学生学会学习，乐于学习。

2.设计思路

在设计本课时，可通过高效有趣的PPT课件及教师丰富的口语表达及肢体语言引领学生自主复习旧知，从而自然过渡到新知，最终让学生在合作学习和情境教学中领悟到本课教学内容的含义及本课知识点在实际生活中应该如何进行运用。

二、教学背景分析

1.教学内容分析

本节课的教学内容是人教英语（精通版）三年级下册用书中的Unit4Lesson19Lesson20的整合课.本单元是围绕like的句型展开，如Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.本课内容是第一课时，设计时，主要围绕学生们所熟悉的水果展开，通过水果单数、复数的对比；

水果颜色的对比、水果名称的对比、孩子们对水果的喜好等内容的对比，让学生自然而然地体会到like句型的使用方法。

2.学生情况分析

参与学生是三年级的学生，他们具有一定的英语学习能力，在听、说、读、写上有一定的基础。可以在授课时，借助他们已经掌握的旧知，来引出新知，这样比较顺其自然，不会有突兀感。另外，班级里面的学生由于各种原因导致的学力不均衡，要求授课教师在授课过程中，必须考虑到全班每一名学生的学习需要，争取让每一名学生在学习的过程中都要“吃饱、吃好”。

三、教学目标分析

1.言语技能目标

(1)能够用Ilike/Idon’tlike结构的句子表达自己对水果等的喜好；

(2)能够借助所学内容，进行相关情境下的自由对话，例如：超市购物、询问新朋友的喜好等。

2.语言知识目标

(1)能够正确地听、说、认读以下单词：

例如：lemon,plum,watermelon,grapes,cherry,strawberry,pear

(2)能够正确地听、说、读、写单词：

例如：apple,mango,banana

(3)能够正确地运用句子：

例如：Ilikemangoes.Idon’tlikebananas.

3.情感态度目标

(1)能够对英语学习有很高的学习热情；

(2)能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力；

(3)能在合作学习中产生积极向上的情感；

(4)能够在情境学习中，有创新思维，好学向上。

4.学习策略目标

(1)能够了解并掌握本课的学习目标；

(2)能够通过复述通行证法、组际评价法、多人复查法、小先生法、站立分享法熟悉本课的知识点；

(3)能够通过观察、理解、描述等方法来运用学习内容。

四、教学重点、难点分析

1.教学重点：

(1)能够掌握以下单词；

例如：apple,mango,banana

2.能掌握相关重点句型。

例如：Ilikemangoes.Idon’tlikebananas.

3.教学难点：

熟练掌握如何询问对方对水果的喜好。

五、教学过程设计

步骤1：热身

1.师生互致问候。

CAI出示本课学生得分目标为6分

得分项为：组内加分、双人PK加分、纪律分

【设计意图：说明本课为合作、竞争得分式评价体系。】

2.猜水果游戏。（CAI）

例：师：出示课件，展示部分被遮盖的水果，让学生猜测是什么水果。

生：经过观察，进行猜测。

【设计意图：师生以轻松的游戏形式进行热身，引入水果类单词。】

3.说一说。（合作学习：复述通行证法）借助活动2引出的单词，进行chant练习。例：Apple,apple,greenapple.

【设计意图：引入颜色类单词，为后面询问水果的不同喜好做好铺垫。】