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摘要
摘要
名著阅读是培养学生语文素养的重要途径，一直以来，名著阅读教学是语文
课堂教学的一大难点。一方面，由于名著大多篇幅宏大，结构错综复杂，且主题
深邃而多元，教学课型单一,名著阅读教学中的问题日益凸显；另一方面,新课标
也对名著阅读教学提出了更高要求。深度学习理论强调学习者批判性思维的发
展，关注内在价值观的培养与落实。在此背景下,将深度学习理论与名著阅读教
学结合成为应有之义。本研究从深度学习理论出发，界定深度学习视域
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