语文教考衔接-回归课本熟记常见文化词语的含义.pdfVIP

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【2024高考一轮复习考点专题精讲】

回归课本熟记常见文化词语的含义

教学目标

掌握古代文化常识题解题的技巧与方法

教学重点

回归课本熟记常见文化词语的含义

教学难点

掌握答题方法，熟练运用整理积累的知识解答此类题目

教学过程

一课本中涉及的古代文化词语的主要方面

方法一回归课本,分类识记

古代文化词语,散见于我们学习过的课文中,文下一般有注释。比如,2021年全国甲卷“庙

社”一词,在课文中多次出现其关联词语,“一夫作难而七庙隳”(《过秦论》)、“其后用兵,则

遣从事以一少牢告庙”(《五代史伶官传序》)、“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”(《永遇乐·京口

北固亭怀古》)中的“庙”和“社”的义项与高考设题选项相近。这类词语的考查,凸显与教材

的衔接之紧密。

对这类词语含义的把握,积累是最好的方法。复习时,我们要注意回归课本,以教材为原点,

以点带面,全面辐射,分类识记。如可利用新教材整理以下几个方面的古代文化知识。

(一)名号、称谓

一、姓名和称谓

(一)人称姓名

❶直称姓名

(1)用于自称。例如:

庐陵文天祥自序其诗。(《指南录后序》)

(2)用于所厌恶、所轻视的人。例如:

不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后。(《指南录后序》)

(3)用于做介绍,为人作传。例如:

张衡字平子,南阳西鄂人也。(《张衡传》)

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❷称字、号、谥号、书室名

这种情况是出于称呼者对被称呼者的礼貌和尊敬。

(1)称字。例如:

东阳马生君则,在太学已二年。(《送东阳马生序》)

(2)称号。例如:

五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。(《五人墓碑记》)

(3)称谥号。例如:

乡先辈左忠毅公视学京畿。(《左忠毅公逸事》)

(4)称书室名。例如:

蒲松龄为“聊斋先生”。

❸称官名、爵名

(1)称官名。例如:

谓颜太师以兵解,文少保亦以悟大光明法蝉脱。(《梅花岭记》)

(2)称爵名。例如:

宁南南下,皖帅欲结欢宁南。(《柳敬亭传》)

❹称籍贯

例如:今南海之生死未卜。(“南海”代指康有为)(《谭嗣同》)

❺几项兼称

这种情况一般是先说官职,次称籍贯,后称姓名、字、号。例如:

四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。(《游褒禅山记》)

动动口读读背背下面的相关解释,圈画出识记要点。

1.“执事”在古代有多种意思。如:①从事工作,主管其事;②有职守之人,即官员;③指供役使

者,仆从;④对对方的敬称;⑤差事,工作。本句中是对秦伯的敬称。

2.子:古代对男子的美称,称老师或称有道德、有学问的人。用于尊长和朋辈之间的敬称有君、

子、公、足下、夫子、先生、大人等。

寡人:古代君主、诸侯王的谦称。古代帝王使用的谦称有孤(小国之君)、寡人(少德之人)、不

穀(不善)等。

3.“陛”指帝王宫殿前的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时,不

能直呼天子,必须先呼台下的侍者,请其代为转告。后来“陛下”就成为臣子对帝王的敬称。

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4.古人通常表示尊敬对方时称自己的名,表示自谦时也称自己的名。如“籍”就是项羽自呼己

名,表示对对方的尊敬。

5.是对人的鄙称,表示轻慢斥骂的态度。

6.古人用以代指本人名字。

7.做官的。如“人牧”,即人君。古代指统治百姓的国君。《孟子·梁惠王上》:“今夫天下之

人牧,未有不嗜杀人者也。”

8.西周、春秋时对贵族的通称。“君子”指当时的统治者。后来指有道德的人。

动动手对下列词语的相关内容的解说,不正确的一项是()

A.古人幼时命名,成年(男20岁、女15岁)取字,字和名有意义上的联系。

B.古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的表扬性称号叫谥号。

C.贾谊曾被贬为长沙王太傅