四年级数学《三位数乘两位数》的课后教学反思范文(精选10篇).pdfVIP

四年级数学《三位数乘两位数》的课后教学

反思范文（精选10篇）

四年级数学《三位数乘两位数》的课后教学反思范文（精选10

篇）

作为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成

长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学

反思做到重点突出呢？以下是小编整理的四年级数学《三位数

乘两位数》的课后教学反思范文（精选10篇），仅供参考，欢

迎大家阅读。

四年级数学《三位数乘两位数》的课后教学反思1

核心提示：一、说教材《三位数乘两位数笔算乘法》是四

年级上册第三单元的内容,本节课的教学目标我定为：

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推

迁移的能力和口算的能力。

2、使学生在小组内经历笔算乘法计。

一、说教材

《三位数乘两位数笔算乘法》是四年级上册第三单元的内

容,本节课的教学目标我定为：1、使学生掌握三位数乘两位数

的笔算方法，培养学生类推迁移的能力和口算的能力。2、使学

生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方

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法3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中

体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

二、说教法

学生已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，

有了笔算乘法的基础，因此我在课一开始就先出两道笔算题让

学生独立完成，并说一说是怎样笔算的，唤起学生对旧知识联

系，为学习新课作准备。接着创设情境出示例题，“李叔叔从

哈尔滨乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，

该城市到北京约有多少千米？”学生列出算式145X12=，先让

学生估算:李叔叔家大约离北京有多远？学会估计生活中较大的

数，对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些掌握较好

的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示

范作用。使他们在别人的帮助下慢慢的学会。接着，让学生用

自己已有的知识经验进行竖式运算，有了课前的“温故”和老

师的引导，学生积极主动地投入到自己的探究中，学生通过认

真的思考与合作交流得出了三位数乘两位数笔算乘法的方法。

并且让学生试说出算理，我适时板书。从学生运用已有知识解

决问题，探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活

动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算

的用处，真正成为了学习的主人。

三、这节课不足的三个方面：

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１、追求课堂的高效而忽略了学生学习知识过程中的知识

生成环节。在将两位数乘两位数的竖式计算方法与三位数乘两

位数的竖式计算方法做知识迁移过程中我参与的程度太大，应

该将更多的时间和空间留给学生，让学生大胆的说说自己的想

法，并总结三位数乘两位数的竖式计算方法。

2、我的教学智慧没有得到充分展现。教学环节预设太多我

放不开手，比如：如果将：“你能用竖式计算出准确答案

吗？”这一提问换一种方式提问“你能用尽可能多的方法计算

出准确答案吗？”，那么最后的学生给我们所展示的结果将是

百花齐放，学生的学习和我的教学都将提升一个层次。我放不

开手，究其深层原因还是我教学智慧的贫乏。

3、课堂上加强学生的口算练习。

四年级数学《三位数乘两位数》的课后教学反思2

数学知识的复习整理过程，实际上就是学生在头脑里对已

学过的相关内容（主要是所要整理的内容），按照自己的理解方

式进行重新编码，从而形成他们自己的数学认知结构的过程，

这个过程应该是一个主动建构的过程。回顾整节课的教学，主

要体现几点：

1.注重孩子们整理知识能力的培养，为学生搭建交流与合

作的平台。

课的开始，我先让学生自己通过看书、讨论、交流等方

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式，自主对本单元内容精心整理，使学生们在回忆、归纳、整

理中重建知识结构，即复习了知识内容，又教给学生复习的方

法。

2.创设一定情境，充分调动学生的兴趣。

学生的兴趣是上好一节数学的润滑剂，同时也是一堂课成

功与否的前提。学生有了兴趣，就可以调动一切非智力的因

素，特别是复习课，学生面对的是已经的知识，容易失去兴

趣，觉得枯燥。在这节课中，我以“小试牛刀——“大显身手

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