云南省文山市事业单位考试(自然科学专技类C类)职业能力倾向测验知识点试题推荐.docxVIP

云南省文山市事业单位考试(自然科学专技类C类)职业能力倾向测验知识点试题

第一部分单选题(150题)

1、西方发达国家的大学教授几乎都是得到过博士学位的。目前，我国有些高等学校也坚持在招收新老师时，有博士学位是必要条件，除非是本校的少数优秀硕士毕业生留校。从这段文字中，我们可以得知（）。

A.在我国，有些高等学校的新教师都有了博士学位

B.在我国，有些高等学校得到博士学位的教师的比例在增加

C.大学教授中得到博士学位的比没有得到博士学位的更受学生欢迎

D.在我国，大多数大学教授已经获得了博士学位，少数正在读在职博士

【答案】：B

2、某班学生不到50人，在一次考试中，有1/7人得优，1/3人得良，1/2人及格，其余的均不及格，那么不及格的人数是（）。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：A

3、中国古代的农民起义，几乎不存在成功的可能性，根本原因在于阶级的局限性，在于所处敌我矛盾中的地位，由于物质欲望、社会地位的诱惑，农民起义的最高目标就是使自己成为地主，“王侯将相，宁有种乎?”的呼声正是这一目标的体现，虽然在后来的农民起义中不时出现“均贫富，等贵贱”的平等、均富思想，但最后无不蜕变成为享乐主义、权力思想的奴隶，作为农民起义的结晶——太平天国的历史清晰地印证了这一事实。还有一个重要的原因在于农民起义必须依赖存有异心的地主知识分子，受教育水平所限，农民起义的领袖们必须由文化水平较高的地主阶级异化成员为其出谋划策，而最终又被他们所同化，农民起义最终演变为迈向皇座的工具或者臣服于旧有的政权结构，坚持者的结局就只剩下孤立、毁灭。以下各项不符合上文意思的是（）。

A.中国古代农民起义不能成功的根本原因之一在于农民阶级的局限性

B.“王侯将相，宁有种乎?”反映出农民起义的终极目标是为了权位和物质利益

C.“均贫富，等贵贱”口号的提出意味着农民起义者的最高目标发生了转变，但由于内部地主知识分子的同化，最高目标中途夭折

D.所谓“成也萧何，败也萧何”，地主知识分子帮助农民起义扩大并成功，但又导致了农民起义的蜕化、变质

【答案】：D

4、一根绳子对折三次后，从中间剪断，共剪成（）段绳子。

A.9

B.6

C.5

D.3

【答案】：A

5、我们大家并不是不认为他的积极建议不是不无道理的。我们究竟认为他的建议有没有道理？（）

A.有道理

B.没有道理

C.既有道理又没有道理

D.是否有道理并没有多大关系

【答案】：B

6、我们不能简单地认为词典的编纂者不对，他们对词典的用法做出改动不会是随意的，想必经过了认真的研究推敲。不过，词典编纂者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性，因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行，而一定要走群众路线。这段话的“基本要求”指的是（）。

A.词典编纂者不能对词汇的用法随意改动

B.词典编纂者应该熟悉词典编纂的具体过程

C.语言文字的规范工作要为广大人民群众服务

D.语言文字的规范工作因由广大人民群众来决定

【答案】：C

7、下列关于我国“乡村振兴战略”的表述中，不正确的一项是（）

A.这是习近平总书记提出的促进农业农村优先发展的新战略

B.2020年实现乡村振兴取得重要进展，制度框架和政策体系基本形成

C.2035年实现乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现

D.2060年实现乡村全面振兴，达到农业强、农村美、农民富

【答案】：D

8、习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话中，引用了恩格斯的名言：“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找。”这句话蕴含的哲理是（）。

A.社会存在决定社会意识

B.社会实践决定认识成果

C.主要矛盾决定根本任务

D.经济基础决定上层建筑

【答案】：A

9、5，12，21，34，53，80，（）

A.121

B.115

C.119

D.117

【答案】：C

10、3,5,16,82，1315,（）

A.107834

B.12849

C.12847

D.108847

【答案】：A

11、下列物质与其用途搭配正确的是（）。

A.①④

B.②③

C.①②

D.③④

【答案】：A

12、赛事对于（）相当于（）对于编辑

A.哨子；文字

B.运动；校对

C.裁判∶书稿

D.进取∶精确

【答案】：C

13、自恋：爱（）

A.敌意：批评

B.沉思：思想

C.内疚：谴责

D.贪婪：欲望

【答案】：D

14、进一步（）地域特色，进行特色打造和品位提升是名镇名村创建工作