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研究报告

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基于语文核心素养的小学第三学段古诗词教学策略研究

一、古诗词教学背景与意义

小学第三学段古诗词教学现状分析

(1)在我国小学教育中，古诗词教学一直占据着重要的地位。然而，随着社会的发展和教学理念的变革，小学第三学段古诗词教学现状呈现出一些新的特点。首先，教学内容较为丰富，涵盖了大量的经典古诗词，但部分教学内容与学生实际生活距离较远，难以引起学生的兴趣。其次，教学方法相对单一，以教师讲解和学生背诵为主，缺乏互动性和趣味性，不利于学生主动探究和学习。此外，教学评价方式较为单一，注重学生的记忆和背诵能力，忽视了学生的理解和创新能力的培养。

(2)在实际教学中，部分教师对古诗词教学的重要性认识不足，导致古诗词教学时间分配不均，影响了教学效果。同时，由于教师自身素养的限制，部分教师在古诗词教学过程中难以深入解析诗词内涵，无法引导学生进行深度阅读和理解。此外，学生对古诗词的兴趣不高，课堂参与度不高，影响了教学效果的提升。这些问题都需要在教学实践中加以解决。

(3)针对小学第三学段古诗词教学现状，许多学校和教师开始尝试改进教学方法，如引入多媒体技术、开展小组合作学习等，以期提高学生的学习兴趣和积极性。然而，在实际操作中，部分教师对新技术和新方法的应用仍不够熟练，影响了教学效果。同时，家庭和社会对古诗词教育的重视程度仍有待提高，导致学生在课外缺乏足够的古诗词学习环境和机会。因此，要全面提高小学第三学段古诗词教学效果，需要从多个层面进行综合改革。

2.语文核心素养在古诗词教学中的重要性

(1)语文核心素养是学生在语文学习过程中形成的综合能力，包括语言运用、思维品质、审美情趣和文化意识等方面。在古诗词教学中，语文核心素养的培养显得尤为重要。首先，古诗词作为中华民族优秀传统文化的载体，蕴含着丰富的语言美和思想内涵，有助于学生提升语言运用能力，培养语言表达的准确性和生动性。其次，古诗词教学能够激发学生的思维活力，引导学生进行深入思考，培养批判性思维和创造性思维。此外，通过古诗词的学习，学生能够领略到古典文化的魅力，增强文化自信，形成积极向上的价值观。

(2)在古诗词教学中，语文核心素养的培养具有以下几个方面的作用。首先，有助于学生形成正确的价值观。古诗词中蕴含的道德观念、人生哲理等，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。其次，有助于提高学生的审美能力。古诗词语言精炼、意境深远，能够培养学生的审美情趣，提升审美鉴赏水平。再次，有助于培养学生的文化素养。通过学习古诗词，学生能够了解我国丰富的历史文化和民俗风情，增强文化认同感。最后，有助于提高学生的综合素质。古诗词教学不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创新能力。

(3)语文核心素养在古诗词教学中的重要性体现在以下几个方面。首先，古诗词教学有助于学生掌握语言知识，提高语言运用能力。其次，古诗词教学能够激发学生的思维活力，培养学生的创新精神和实践能力。再次，古诗词教学有助于学生形成正确的价值观和审美观念，提升学生的文化素养。最后，古诗词教学有助于学生形成积极向上的人生态度，促进学生的全面发展。因此，在小学第三学段古诗词教学中，教师应注重语文核心素养的培养，为学生的终身学习奠定坚实基础。

3.古诗词教学对培养学生综合素质的意义

(1)古诗词教学在培养学生综合素质方面具有显著意义。首先，通过学习古诗词，学生能够提升语言表达能力。古诗词语言精炼，意境深远，学生在理解和背诵过程中，不仅能够学习到丰富的词汇和表达方式，还能锻炼自己的语言组织能力和表达能力。其次，古诗词教学有助于培养学生的审美情趣。古诗词中的意境、韵律和意象，能够激发学生的审美感受，提高他们的审美鉴赏能力。此外，古诗词教学还能引导学生领略中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

(2)古诗词教学对提高学生综合素质具有以下几方面作用。首先，古诗词教学有助于培养学生的思维能力。古诗词中的意象丰富，寓意深刻，学生在解读和分析诗词的过程中，需要运用逻辑思维和辩证思维，从而提高自己的思维能力。其次，古诗词教学有助于培养学生的情感态度。诗词中蕴含着丰富的情感，学生在欣赏和体验诗词的过程中，能够培养自己的情感表达能力和情感调控能力。再次，古诗词教学有助于提高学生的文化素养。通过学习古诗词，学生能够了解我国历史、文化、民俗等方面的知识，提升自己的文化素养。

(3)古诗词教学在培养学生综合素质方面具有重要意义。首先，古诗词教学有助于学生形成良好的学习习惯。学生在学习古诗词的过程中，需要反复背诵、理解和分析，这有助于培养他们的耐心、毅力和专注力。其次，古诗词教学有助于培养学生的创新意识。在古诗词教学中，教师可以引导学生进行诗词创作，激发学生的创新思维和创造力。最后，古诗词教学有助于学生形