学前儿童游戏：游戏与学前儿童身心发展PPT教学课件.pptx

第二单元游戏与学前儿童身心发展

目录1游戏与学前儿童身体发展2游戏与学前儿童智力发展3游戏与学前儿童社会性发展游戏与学前儿童心理健康4

学习目标理解游戏在促进学前儿童身体健康和心理健康方面的作用;掌握游戏在促进学前儿童认知能力和社会性发展方面的重要价值;牢固树立“幼儿园以游戏为基本活动”的教育理念,增强在实践中开展游戏的积极性和主动性。思考陈鹤琴先生的观点,形成正确的儿童观、游戏观和教育观,增强对儿童和幼教事业的热爱之情。思政目标

陈鹤琴(图2-1)是我国现代幼儿教育的奠基人,对儿童游戏、儿童心理有很多经典的论述。陈鹤琴的幼儿游戏观引导案例图2-1陈鹤琴

(1)“小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。”①(2)“游戏就是工作,工作就是游戏。”①(3)“游戏对小孩子有什么好处呢?游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康。”②(4)“游戏的直接用处,虽只是寻求快乐,然而间接的用处则甚大,因为它可以发展儿童的身心,敏捷儿童的感觉,于儿童的生活有莫大之功益。”③陈鹤琴的幼儿游戏观引导案例

游戏与学前儿童身体发展第一课

一、游戏能增强儿童的体质,促进身体生长发育几乎所有的游戏都有身体运动的参与,使儿童身体的各种器官得到活动,促进儿童骨骼和肌肉的成熟,以及内脏和神经系统的发育。“跳房子”“拔萝卜”“老鹰捉小鸡”等大型活动性游戏使儿童呼吸加快加深,促进二氧化碳排出和氧气吸收。学前儿童的肌肉水分含量高,蛋白质等营养物质少,所以他们的肌肉又细又嫩,缺乏力量和耐力。体育游戏能刺激骨细胞的形成,使骨骼更强壮;能增加能量的消耗,预防肥胖症;能使生长激素的分泌量增加。

一、游戏能增强儿童的体质,促进身体生长发育图2-2所示为跳皮筋。图2-2跳皮筋

户外游戏使儿童接触充足的阳光和新鲜的空气,既可以获得足够的维生素D3,促进钙质的吸收和沉积。总之,游戏是儿童身体健康和生长发育不可缺少的“营养素”。一、游戏能增强儿童的体质,促进身体生长发育

儿童的运动能力表现为对肌肉的控制力、身体的平衡力、动作的协调性等。二、游戏能促进儿童运动能力的发展图2-3攀爬游戏攀登、追逐、跳绳、滑滑梯、走平衡木等体育游戏促进了儿童大肌肉群的发育,使动作更协调,如图2-3所示的攀爬游戏。儿童根据自己的运动能力选择游戏内容,并在游戏中逐渐发展运动能力。

三、游戏能促进儿童大脑发育科学家根据脑科学的一些研究结果提出,玩能促进大脑发育。当儿童玩游戏时,其脑细胞之间会迅速形成突触联系,使大脑各区域间传递信息更快,神经联系也会更密集。游戏能大量提供体育运动、技能训练和动手操作的机会,因此对发展大脑右半球非常有利。此外,游戏创造许多意想不到的情景供儿童去想、去说、去发现、去推理。

三、游戏能促进儿童大脑发育俗话说:“心灵手巧。”反过来,手巧也可以促进心灵。儿童的摆弄积木、捏橡皮泥、穿珠子、给布娃娃梳小辫等游戏都可以刺激大脑细胞增殖、细胞体增大,使神经通路建立得更多、更通畅。图2-4所示为捏橡皮泥游戏。图2-4捏橡皮泥游戏

游戏与学前儿童智力发展第二课

一、游戏会扩充和深化儿童对世界万物的认识游戏是儿童认识事物的途径。在大肌肉活动中,儿童获得了对扔、接、走、跑、跳、踢等粗动作概念的理解。在各种游戏中,建构游戏对儿童关于客体认知发展的作用较大。总之,在影响儿童的认知发展上,尤其是在影响儿童对客观世界的认知上,建构游戏有着巨大的能量。

摩擦生电①这天,教师向小朋友们讲了静电是怎样产生的,并在自然科学区准备了一系列的实验材料,可以让他们直接动手操作实验,感受静电的存在。自选游戏一开始,爱动脑筋的小明就抢先来到自然科学区。他拿起一把塑料尺子用力地在头发上蹭了两下,然后学教师刚才做实验的样子,轻轻地将尺子挨近实验用的碎纸片,静静地等待奇迹出现,可小纸片们却一动不动。小案例

二、游戏与儿童认知能力的发展1.游戏与感知能力的发展儿童游戏是儿童的一种实践性探索活动,提供了许多让儿童直接动手的机会,让儿童直接感知外界事物。2.游戏与想象力的发展游戏是激发儿童想象力的最好方法,因为游戏总是在假想的情景中开展的,它能够为儿童营造一个属于儿童本身的梦想世界。

(3)情景转换,对游戏情景的假想。(1)以人代人,对游戏角色的假想。(2)以物代物,对游戏材料的假想。学前儿童对游戏的假想表现在以下几个方面:二、游戏与儿童认知能力的发展

假想成为儿童游戏的重要形式,想象也就构成了儿童游戏活动不可缺少的心理成分。游戏内容越丰富,想象也就越活跃。图2-5所示为积木积塑造型。二、游戏与儿童认知能力的发展图2-4捏橡皮泥游戏

3.游戏与儿童思维能力的发展思维能力是智力的核心成分。