7.2.1平行线的概念（教学设计，新教材）-2024-2025学年七年级数学下册同步备课教学设计（人教版2024）.docxVIP

7.2.1平行线的概念（教学设计，新教材）-2024-2025学年七年级数学下册同步备课教学设计（人教版2024）

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课程基本信息

1.课程名称：平行线的概念

2.教学年级和班级：七年级数学下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过平行线的概念学习，学生能够理解几何图形的抽象特性，发展空间观念，提高逻辑思维能力，学会从实际情境中抽象出数学问题，并运用图形语言进行表达。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学学习的兴趣和信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解平行线的定义：重点在于使学生能够准确把握平行线的本质特征，即在同一平面内，不相交的两条直线永不相交。

-掌握平行线的判定方法：通过学习同位角、内错角、同旁内角等概念，让学生掌握判断两条直线是否平行的方法。

-应用平行线的性质解决问题：能够运用平行线的性质解决实际问题，如计算角度、证明几何图形的性质等。

2.教学难点

-理解平行线的概念：对于初学者来说，将抽象的数学概念与具体的图形特征联系起来是一个难点。

-平行线的判定方法的应用：在实际操作中，如何正确判断两条直线是否平行，以及如何利用这些判定方法解决实际问题。

-空间想象能力的培养：对于空间概念的理解和想象是学习平行线概念的关键，对于空间想象力较弱的学生来说，这是一个明显的难点。

-平行线性质的应用：在解决具体问题时，如何灵活运用平行线的性质，避免死记硬背，这也是一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年人教版七年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与平行线概念相关的几何图形图片、判定方法流程图和实际应用案例视频。

3.实验器材：准备透明直尺、平行四边形教具等，用于直观演示平行线的性质。

4.教室布置：设置讨论区，提供白板和标记笔，以便进行板书和小组讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的平行线现象，如铁路轨道、书本的边缘等，引导学生观察并思考这些现象中的平行关系。

-提问：你们在生活中见过哪些平行线的例子？它们有什么特点？

-引出课题：今天我们将学习平行线的概念。

2.新课讲授（15分钟）

-教学内容一：平行线的定义

-教师讲解平行线的定义，强调“同一平面内，不相交的两条直线永不相交”这一核心概念。

-通过举例说明，如同一张纸上的两条直线，如果它们始终保持相同的距离且不相交，则这两条直线是平行的。

-学生跟随教师一起画图，直观感受平行线的特点。

-教学内容二：平行线的判定方法

-介绍同位角、内错角、同旁内角等概念，并讲解如何利用这些概念判定两条直线是否平行。

-通过实例分析，如给出两条直线和一组角，让学生判断这两条直线是否平行，并解释理由。

-教学内容三：平行线的性质

-讲解平行线的性质，如对应角相等、内错角相等、同旁内角互补等。

-通过几何证明，展示如何运用平行线的性质解决问题。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：绘制平行线

-学生独立完成绘制平行线的练习，教师巡视指导，确保学生正确理解并应用平行线的定义和判定方法。

-活动二：判断直线是否平行

-给出若干组直线和角，让学生判断哪些直线是平行的，并说明理由。

-教师选取典型问题进行讲解，帮助学生理解和掌握平行线的判定方法。

-活动三：解决实际问题

-提供实际问题，如计算两条平行线之间的距离、证明几何图形的性质等，让学生运用所学知识解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：平行线的判定方法

-举例：给出两条直线和一组角，讨论如何判断这两条直线是否平行，并说明理由。

-方面二：平行线的性质

-举例：给出一个几何图形，讨论如何运用平行线的性质来解决问题。

-方面三：平行线在实际生活中的应用

-举例：讨论平行线在建筑设计、城市规划等领域的应用。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调平行线的定义、判定方法和性质。

-提问：今天我们学习了什么？平行线的概念对我们有什么帮助？

-总结：通过学习平行线的概念，我们不仅能够更好地理解几何图形，还能将其应用于解决实际问题。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-几何图形的历史背景：介绍平行线概念的历史起源，如古希腊数学家欧几里得在《几何原本》中对平行线的论述。

-几何学的发展：探讨几何学在人类文明史上的重要作用，特别是平行公理对几何学发展的影响。

-数学家的故事：讲述与平行线相关数学家的故事，如欧几里得、笛卡尔等，激发学生对数学家的兴趣和敬佩之情。

2.拓展建议

-观看几