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杜甫诗登高的教学设计教案

一、教案取材出处

本教案取材于唐代诗人杜甫的著名诗作《登高》。这首诗以其深邃的意境、丰富的情感和精湛的艺术技巧，被后人誉为“诗史”。通过对这首诗的教学，旨在帮助学生深入理解杜甫的诗歌创作，感受古典诗词的魅力。

二、教案教学目标

理解诗歌的背景和作者的情感，培养学生对古典诗词的兴趣。

掌握诗歌的基本结构和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

通过对诗歌的解读，培养学生的审美情趣和人文素养。

三、教学重点难点

教学重点：

理解诗歌的背景和作者的情感。

把握诗歌的基本结构和表现手法。

分析诗歌中的意象和修辞手法。

教学难点：

深入理解诗歌的意境和情感。

分析诗歌中的意象和修辞手法在表达情感中的作用。

将诗歌中的情感和意境与学生的生活实际相结合。

内容

概述

诗歌背景

杜甫的《登高》创作于唐朝晚期的安史之乱时期，诗人身处逆境，感慨万千。

作者情感

诗歌表达了诗人忧国忧民、感慨身世的高尚情怀。

诗歌结构

诗歌采用七言律诗的形式，分为四句，每句七个字。

表现手法

诗歌运用了丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

意象分析

诗歌中的意象如“风急天高猿啸哀”、“渚清沙白鸟飞回”等，生动形象地描绘了诗人所处的环境。

修辞手法

诗歌中的修辞手法如对仗、夸张、借景抒情等，增强了诗歌的表现力。

在教学过程中，教师应引导学生关注诗歌的背景和作者的情感，深入理解诗歌的意境。同时通过分析诗歌的结构、表现手法和意象，提高学生的文学鉴赏能力。在教学难点方面，教师应引导学生将诗歌中的情感和意境与自己的生活实际相结合，使学生在感受古典诗词魅力的同时提升人文素养。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与诗歌背景相关的生活情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

讨论法：鼓励学生在课堂上进行小组讨论，激发学生的思维，提高课堂参与度。

多媒体辅助教学：利用图片、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

对比分析法：将《登高》与其他杜甫的诗歌进行对比，引导学生分析杜甫诗歌的共同特点和个体差异。

角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌的理解。

五、教案教学过程

导入环节

教师展示杜甫的画像和《登高》的创作背景图片，引导学生初步了解诗人及其创作背景。

提问：“同学们，你们知道杜甫是谁吗？他在哪个时代生活？”

学生回答后，教师总结：“杜甫是唐代著名的诗人，被誉为‘诗史’。他的诗歌充满了忧国忧民的情怀。”

阅读诗歌

教师带领学生朗读《登高》，注意诗歌的韵律和节奏。

提问：“大家能感受到这首诗的节奏和韵律吗？”

学生回答后，教师讲解诗歌的韵律和节奏特点。

讨论诗歌

教师将学生分成小组，讨论以下问题：

诗歌中的意象有哪些？

诗人表达了怎样的情感？

诗歌中使用了哪些修辞手法？

小组讨论后，每组派代表分享讨论结果。

分析诗歌

教师结合多媒体资源，分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法。

例如教师可以展示猿啸声的音频，让学生感受“风急天高猿啸哀”的意境。

角色扮演

教师邀请几位学生扮演诗中的角色，模拟诗歌中的场景。

例如让学生扮演杜甫，站在高山上，远眺四周景色。

教师引导学生总结《登高》的主要内容和艺术特色。

提问：“同学们，通过今天的学习，你们对杜甫的诗歌有了怎样的认识？”

学生回答后，教师总结：“杜甫的诗歌充满了忧国忧民的情怀，他的诗歌创作具有很高的艺术价值。”

六、教案教材分析

教材内容

分析

诗歌背景

《登高》创作于唐朝晚期的安史之乱时期，反映了诗人忧国忧民的情怀。

诗歌结构

采用七言律诗的形式，分为四句，每句七个字，体现了古典诗词的韵律美。

意象分析

诗歌中的意象如“风急天高猿啸哀”、“渚清沙白鸟飞回”等，生动形象地描绘了诗人所处的环境。

修辞手法

诗歌中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了诗歌的表现力。

教学意义

通过对《登高》的教学，有助于学生了解古典诗词的魅力，提高文学鉴赏能力。

七、教案作业设计

写作练习：

学生以“假如我站在高处”为题，写一篇短文，模仿《登高》的意境和情感。

指导学生运用诗歌中的意象和修辞手法，表达自己的思考和感悟。

提交时间：课后一周。

诗歌鉴赏分析：

学生选择《登高》中自己最喜欢的一句诗，进行深入分析。

分析内容应包括诗句的意象、修辞手法、表达的情感等。

学生需要提交书面分析，字数不少于200字。

提交时间：课后两周。

小组合作：

将学生分成小组，每组选择一首杜甫的其他诗歌，进行研究和分析。

小组需要准备一个简短的汇报，内容包括诗歌背景、作者情感、艺术特色等。

汇报时间：下节课前。

课外拓展：

学生阅读杜甫的其他诗作，选择一首进行朗读和背诵。

鼓励学生分享自己对杜甫诗歌的理解和感受。

提交时间：课后一个月。

作业类型

作业描述

提交时间

写作练习

模仿《登高》的意境和情感，写一篇