基于教材建设及专业课程内容的课程思政一体化设计的思考与探索.docx

研究报告

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基于教材建设及专业课程内容的课程思政一体化设计的思考与探索

课程思政一体化设计的背景与意义

1.课程思政的内涵与特点

(1)课程思政是一种将思想政治教育融入专业课程教学中的教育理念，其核心在于通过课程内容、教学方法和评价体系的设计，实现知识传授与价值引领的有机结合。这种教育模式强调在传授专业知识的同时，注重培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质，使其成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

(2)课程思政的内涵丰富，主要体现在以下几个方面：首先，它要求教师在课程教学中，将思政元素有机融入专业知识，使学生在学习专业知识的过程中，自然而然地接受和认同社会主义核心价值观；其次，课程思政强调教学方法的多样性，通过案例教学、讨论式教学、实践教学等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；再次，课程思政注重评价体系的构建，将学生的思想道德表现纳入评价范围，促进学生的全面发展。

(3)课程思政的特点主要体现在以下几个方面：一是综合性，课程思政要求教师在教学过程中，既要关注专业知识的教学，又要关注学生的思想道德教育，实现知识传授与价值引领的有机结合；二是实践性，课程思政强调将理论知识与实践相结合，通过实践活动，使学生将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力；三是创新性，课程思政要求教师不断探索新的教学方法和评价体系，以适应新时代教育发展的需求。总之，课程思政是一种具有时代特色、符合教育规律的教育理念，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

2.教材建设在课程思政中的作用

(1)教材建设在课程思政中扮演着至关重要的角色。首先，教材是课程思政实施的基础，它承载着思政元素与专业知识融合的任务，通过精心设计的教材内容，可以将思政教育融入到学生的学习过程中。教材不仅提供了知识传授的框架，更在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)在教材建设中，注重内容的选编与重构是关键。教材内容应体现时代精神，融入社会主义核心价值观，通过历史与现实案例，帮助学生理解国家发展、社会进步与个人成长的紧密联系。同时，教材的设计要考虑学生的认知特点和接受能力，通过生动的语言、丰富的案例和实践活动，使思政教育更加贴近学生实际，提高教育的实效性。

(3)教材建设还需关注教学方法的创新和教学手段的现代化。现代教材应结合信息技术，如多媒体教学、网络资源等，为学生提供更加丰富的学习体验。此外，教材在编排上应鼓励师生互动，如设置思考题、讨论区等，激发学生的思考与参与，使教材成为实现课程思政目标的重要工具和载体。通过这样的教材建设，可以有效提升课程思政的教学质量，促进学生全面发展。

3.专业课程内容与思政元素的融合策略

(1)专业课程内容与思政元素的融合策略需要遵循一定的原则，首先应确保专业知识的系统性和科学性，在此基础上，巧妙地融入思政元素。例如，在数学课程中，可以探讨数学家们的创新精神和对科学的执着追求，以此来体现科学精神和人文精神。此外，结合当前社会热点问题，引导学生运用所学知识分析问题，培养学生的社会责任感和批判性思维。

(2)在具体实施过程中，可以采用多种融合策略。一方面，教师可以在课堂讲解时，结合专业知识穿插讲解相关的历史故事、文化传承等内容，使学生在学习专业知识的同时，了解和感受到思政元素。另一方面，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在模拟实践过程中，体会思政元素的实际意义，提高学生的实践能力和综合素质。

(3)融合策略还应注意教学方法的多样性和创新性。例如，在课堂教学之外，可以组织学生参观历史遗址、博物馆等活动，让学生亲身感受历史文化的底蕴和思政教育的内涵。同时，利用网络平台、社交媒体等现代信息技术，拓展学生的学习空间，引导学生主动关注社会热点问题，参与线上讨论，形成良好的互动交流氛围，使思政教育更具吸引力和实效性。通过这些策略，专业课程内容与思政元素的融合将更加紧密，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

教材建设与课程思政一体化的原则与方法

一体化设计的原则

(1)一体化设计的原则首先要求坚持教育的整体性，即将课程思政的各个要素视为一个有机整体，确保各部分之间的协调与统一。这意味着在设计过程中，需要综合考虑课程内容、教学方法、教学评价等各个方面，确保它们相互支持，共同服务于课程思政的总体目标。

(2)其次，一体化设计应遵循目标导向原则。设计过程中，要明确课程思政的具体目标，包括知识传授、能力培养和价值观塑造等方面，并以此为导向，合理安排教学内容和方法，确保课程设计的每一个环节都能有效地实现既定的教育目标。

(3)另外，一体化设计还要注重实践性与创新性。设计不应局限于传统的教学模式，而应鼓励教师和学生进行实践探索，尝试新的教学方法和技术，如翻