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高一语文《乡土中国》《红楼梦》整本书阅读知识点梳理
一、《乡土中国》费孝通（必修上第五单元）
??（一）行文思路与结构
1.由实到虚：??
??从具体中国乡村现象（如文字下乡、差序格局）切入?→提炼抽象社会学概念→构建解释中国基层社会的理论框架。
2.层层递进：??
??前5章（乡土本色、文字下乡、差序格局等）奠定核心概念?→中5章（家族、礼治秩序等）分析社会结构→后4章（无讼、长老统治等）探讨治理逻辑→终章“血缘与地缘”总结社会变迁规律。
3.对比论证：??
??贯穿中西对比（如“团体格局”VS“差序格局”）、古今对比，凸显中国乡土社会独特性。
（二）核心概念及内涵
概念
内涵解析
教材/真题关联
乡土本色
中国基层社会的“泥土性”：安土重迁、熟人社会、经验传承。
必修上P70；2022浙江卷论述类文本涉“乡土性”
差序格局
核心概念！以自我为中心，按亲疏远近推展的同心圆式人际关系网（如石子入水波纹）。弹性边界，公私关系相对化。
必修上P74；2023全国甲卷作文题“人·技术·时间”隐含关系思辨
礼治秩序
依靠传统习俗、道德规范（非法律）维持的社会秩序。“礼”是经教化内化的行为准则。
必修上P80；2021新高考I卷《石门阵》考“传统治理智慧”
无讼
乡土社会追求“调解”而非诉讼，重视人情与脸面，法律难以推行。
必修上P82；2023北京卷《显微镜下看社会》呼应此理念
长老统治
通过年长者经验权威（非横暴权力或同意权力）维系社会稳定，强调教化权力（Paternalism）。
必修上P85
血缘与地缘
乡土社会以血缘为纽带（如家族），商业社会以地缘为基础（如村落）。地缘是“契约社会”的起点。
必修上P92；2022全国乙卷论述文考“社会联结方式”
教考衔接提示：高考常以《乡土中国》概念为理论工具，分析文学文本（如《祝福》中礼教吃人）或社会现象（乡村振兴）。
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二、《红楼梦》曹雪芹（必修下第七单元）
（一）主要人物形象分析
人物
形象特点
关键情节印证
教材/真题关联
贾宝玉
封建叛逆者：厌恶科举、尊重女性（“女儿是水做的骨肉”）；矛盾性：既反抗礼教又依赖贵族生活。
摔玉、题匾“红香绿玉”、抄检大观园时护丫鬟
必修下P119；2023全国甲卷古诗鉴赏考“人物复杂性”
林黛玉
孤高自许：才情冠绝（葬花吟）、敏感多疑；悲剧性：寄人篱下的自尊与爱情理想破灭。
葬花、焚稿、含恨而终
必修下《林黛玉进贾府》；2021新高考II卷考“人物心理刻画”
薛宝钗
封建淑女典范：稳重圆融（“好风凭借力”）、深谙世故；冷热交织：理性克制下隐含世俗追求（金玉良缘）。
劝宝玉读书、协理大观园、送药给黛玉
必修下P126“人物对比”任务
王熙凤
精明狠辣：协理宁国府显才干；“机关算尽”：弄权铁槛寺、毒设相思局；悲剧性：被封建礼教反噬（“一从二令三人木”）。
初见黛玉、计害尤二姐
2022全国甲卷文学类文本考“人物语言塑造性格”
刘姥姥
底层智慧：质朴幽默（“老刘食量大如牛”）；结构功能：以乡村视角揭露贾府奢靡，见证盛衰。
三进荣国府（初进求助、二进逗笑、三进救巧姐）
必修下P134“小人物作用”探究
贾政
封建卫道士：迂腐守旧（逼宝玉读书）；矛盾性：清廉正直却无力挽救家族颓势。
大观园试才、笞挞宝玉
关联《乡土中国》“长老权力”概念
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（二）关键情节与主题
1.序幕与终局：??
??木石前盟?vs金玉良缘（宝黛爱情悲剧，反封建婚姻制度）??
??元妃省亲（“鲜花着锦”暗藏危机）→?抄检大观园（家族内斗激化）→黛玉焚稿（理想幻灭）→宝玉出家（叛逆者的终极反抗）??
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2.社会图景：??
??四大家族兴衰：“护官符”（必修下P123）揭示封建官僚腐败；??
??大观园理想国：青春乐园终被礼教吞噬，象征乌托邦破灭。
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（三）小说艺术特点
艺术手法
具体表现
教材/真题关联
网状结构
以宝黛钗爱情为主线，辐射贾府内外数百人物事件，形成“草蛇灰线，伏脉千里”的宏大叙事。
必修下P129“结构艺术”任务
人物塑造技法
立体化：打破“好人坏人”标签（如宝钗既有世故也有温情）；?对比法：晴雯之烈VS袭人之柔，黛玉之真VS宝钗之稳。
2023全国乙卷文学类文本考“人物性格多面性”
环境描写象征
大观园：理想世界缩影；?太虚幻境：命运隐喻；?风雪/落花：悲剧氛围营造（黛玉葬花）。
必修下P132“环境作用”探究
语言艺术
个性化对话（王熙凤“未见其人先闻其声”）；诗词判词暗示命运（《葬花吟》《好了歌》）；谐音双关（甄士隐=真事隐，贾雨村=假语存）。
2021全国甲卷《秦琼卖马》考“语言风格与人物塑造”
悲剧美学
三重悲剧：家族（封建末世）、爱情（自由意志被扼杀）、女性（“千红一哭，万艳同悲”）。
课标要求“体会作品
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