2.7 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教学设计 2024--2025学年统编版历史八年级上册.docxVIP

2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计2024--2025学年统编版历史八年级上册

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教材分析

2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计2024--2025学年统编版历史八年级上册

本节课内容选自统编版历史八年级上册第二单元，主要讲述了1900年八国联军侵华战争以及1901年《辛丑条约》的签订。通过学习这一历史事件，使学生了解八国联军侵华战争的原因、过程和影响，认识《辛丑条约》的签订对中国社会性质的影响，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和家国情怀。通过分析八国联军侵华与《辛丑条约》签订的历史事件，学生能够提升对历史现象的解读能力，增强对国家历史的认同感和责任感；同时，培养学生尊重历史、客观分析问题的能力，以及形成正确的价值观和民族自尊心。

重点难点及解决办法

重点：

1.八国联军侵华战争的原因、过程和影响。

2.《辛丑条约》的主要内容及其对中国社会性质的影响。

难点：

1.理解八国联军侵华战争爆发的历史背景和复杂原因。

2.把握《辛丑条约》对中国社会性质变化的深远影响。

解决办法：

1.通过历史图片、地图等直观资料，帮助学生理解战争爆发的历史背景。

2.采用案例分析法，引导学生分析战争的过程和影响，增强学生的历史思维。

3.结合历史文献，深入探讨《辛丑条约》的签订对中国社会性质的影响，引导学生进行批判性思考。

4.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验历史事件，提高学习兴趣和参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合历史图片、视频等多媒体资料，直观展示八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史场景，增强学生的感性认识。

2.引入讨论法，引导学生围绕战争原因、条约内容等进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验战争和条约签订的历史情境，提高学生的历史代入感。

4.利用案例研究法，分析《辛丑条约》对中国近代史的影响，培养学生分析历史问题的能力。

5.鼓励学生参与项目导向学习，通过查找资料、撰写报告等形式，加深对历史事件的理解和记忆。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-展示八国联军侵华战争的历史图片，引导学生回顾已学知识，如义和团运动等。

-提问：同学们还记得义和团运动后发生了什么重大事件吗？引入本节课的主题——八国联军侵华与《辛丑条约》签订。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授八国联军侵华战争的原因，如列强的侵略野心、清政府的腐败无能等。

-分析八国联军侵华战争的过程，重点讲解天津、北京等地的战斗情况。

-讲解《辛丑条约》的主要内容，如赔款、驻军、关税等，以及条约对中国社会性质的影响。

3.新课讲授（用时15分钟）

-通过历史地图，展示八国联军侵华战争的空间分布，帮助学生理解战争的范围和影响。

-结合历史文献，分析《辛丑条约》签订的背景和过程，引导学生思考条约对中国近代史的影响。

-讲解八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史意义，强调其对近代中国历史进程的影响。

4.新课讲授（用时15分钟）

-展示八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史图片和视频资料，增强学生的感性认识。

-引导学生思考：八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订给中国带来了哪些影响？

-分析《辛丑条约》签订后，中国社会的变化，如民族危机的加深、民族意识的觉醒等。

5.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：让学生扮演八国联军、清政府官员、普通百姓等角色，模拟历史场景，体验战争和条约签订的过程。

-小组讨论：分组讨论八国联军侵华战争的原因、过程和影响，以及《辛丑条约》对中国社会性质的影响。

-案例研究：选取《辛丑条约》签订后的一个具体案例，如戊戌变法、辛亥革命等，分析其与条约签订的关系。

6.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：八国联军侵华战争的原因有哪些？

-学生回答：列强的侵略野心、清政府的腐败无能、义和团运动的反帝爱国斗争等。

-举例回答：《辛丑条约》的主要内容有哪些？

-学生回答：赔款、驻军、关税、领事裁判权等。

-举例回答：《辛丑条约》签订后，中国社会的变化有哪些？

-学生回答：民族危机的加深、民族意识的觉醒、近代化的探索等。

7.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史意义。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对八国联军侵华战争和《辛丑条约》有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

教学流程总用时