苏少版九年级 霓裳之舞 教学设计.docxVIP

苏少版九年级霓裳之舞教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课《霓裳之舞》旨在通过欣赏和解析中国传统舞蹈，引导学生了解我国民族文化的独特魅力，培养学生对传统文化的热爱和审美能力。结合九年级学生的认知水平，通过欣赏舞蹈、分析舞蹈动作、探究舞蹈背后的文化内涵，激发学生对民族舞蹈的兴趣，提升学生的艺术素养。

核心素养目标

1.培养学生对民族舞蹈的审美感知能力，提升艺术鉴赏水平。

2.增强学生对中国传统文化的认识和尊重，激发文化自信。

3.培养学生通过舞蹈动作理解文化内涵，提升跨学科学习能力。

4.培养学生团队合作精神，通过集体欣赏和实践，增强集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解霓裳羽衣舞的历史背景和文化意义。

-欣赏和分析舞蹈动作，把握舞蹈的节奏和风格。

-识别舞蹈中的传统服饰元素，了解其象征意义。

2.教学难点：

-深入理解霓裳羽衣舞中蕴含的古代礼仪和审美观念。

-正确解读舞蹈动作背后的文化内涵，如舞蹈姿态的象征性。

-在实践中模仿舞蹈动作，尤其是难度较高的旋转和跳跃动作，确保动作的准确性和美感。

-结合音乐和舞蹈，进行即兴创作，表达个人对霓裳羽衣舞的理解和感受。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏少版九年级《艺术》教材。

2.辅助材料：准备霓裳羽衣舞的历史图片、舞蹈视频片段，以及相关服饰和动作的图表。

3.教学视频：精选高质量的教学视频，用于展示霓裳羽衣舞的表演和动作分解。

4.音乐资源：准备与霓裳羽衣舞风格相匹配的音乐，用于配合舞蹈欣赏和教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师通过班级微信群发布关于霓裳羽衣舞的历史背景和舞蹈特点的PPT，设计问题如“霓裳羽衣舞的起源是什么？”和“舞蹈中的哪些动作体现了古代礼仪？”引导学生思考。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过播放霓裳羽衣舞的视频导入新课，随后讲解舞蹈的节奏和动作特点，组织学生进行分组讨论，分析舞蹈中的服饰元素和文化内涵。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置学生课后观看与霓裳羽衣舞相关的纪录片，并撰写观后感，同时推荐相关书籍和网站供学生进一步学习，鼓励学生在反思中提出对舞蹈表演和文化传承的看法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述霓裳羽衣舞的历史背景、艺术风格和舞蹈特点。

-学生能够识别和分析舞蹈中的服饰元素，如羽毛、丝绸等，并理解其象征意义。

-学生能够理解舞蹈动作背后的文化内涵，如古代礼仪和审美观念。

2.技能提升：

-学生在欣赏和分析舞蹈的过程中，提升了审美感知能力和艺术鉴赏水平。

-学生通过模仿舞蹈动作，提高了身体协调性和舞蹈表现力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了团队合作能力和沟通技巧。

3.思维发展：

-学生通过探究霓裳羽衣舞的文化内涵，培养了跨学科学习能力和批判性思维能力。

-学生在分析舞蹈动作和服饰元素时，学会了从多个角度思考问题，提高了分析问题的能力。

-学生在课后拓展学习中，拓展了知识视野，培养了独立思考和自主学习的能力。

4.情感态度：

-学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和自豪感。

-学生通过欣赏和了解霓裳羽衣舞，培养了热爱民族艺术、传承民族文化的情感。

-学生在参与舞蹈实践活动中，体验到了艺术创作的乐趣，增强了自信心和积极性。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参加学校组织的文艺活动、创作个人舞蹈作品等。

-学生在课后拓展学习中，利用网络资源，自主探索舞蹈相关知识，提高了信息检索和利用能力。

-学生在反思总结中，学会了如何将所学知识内化为自己的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学反思与总结

这节课《霓裳之舞》上完了，心里挺不是滋味，既有成就感也有遗憾。说起来，这节课的设计初衷是想让学生们通过舞蹈，感受中国传统文化的魅力，但回过头来看，教学效果似乎并不如预期。

首先，我觉得在教学方法上，我可能过于依赖讲授法了。虽然我尽量结合了图片、视频等多媒体资源，但学生们