2023四年级数学上册 一 万以上数的认识 1 万以上数的认识第2课时 万以上数的读法教学实录 西师大版.docxVIP

2023四年级数学上册一万以上数的认识1万以上数的认识第2课时万以上数的读法教学实录西师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“万以上数的读法”为主题，旨在帮助学生掌握万以上数的正确读法，提高学生对大数的认识和理解能力。通过实际操作和练习，使学生能够熟练地读写万以上数，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，提高学生对大数概念的理解和应用能力；发展学生的逻辑思维能力，通过数的读写练习，提升学生的抽象概括能力；增强学生的数学表达和沟通能力，使其能够准确、清晰地表达数学思维过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备1000以内的数的读写能力，对数的顺序和计数单位有一定的认识，但面对万以上数的读写可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定兴趣，但部分学生可能对抽象的数学概念感到困惑。学生具备一定的逻辑思维能力，但需要通过具体实例来加深理解。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过直观的教具和图表来理解；部分学生则更倾向于动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在读写万以上数时，可能难以区分数位和计数单位，容易混淆；在理解数位顺序时，可能对“万”、“亿”等大单位的概念感到抽象；在书写时，可能因为数位过多而出现错位或遗漏。此外，部分学生可能因为基础薄弱而缺乏信心，需要教师给予更多鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学上册》教材，特别是“一万以上数的认识”部分。

2.辅助材料：准备包含万以上数的读写示例的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数棒、数位表等教具，用于学生动手操作和练习数的读写。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板或投影仪上展示教学内容，确保学生能够清晰地看到。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布预习PPT，要求学生阅读并熟悉万以上数的概念和数位顺序。

设计预习问题：提出问题如“如何区分万位和千位？”、“万以上数有哪些特殊的读法？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，对万以上数的概念有初步了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解万以上数的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅包含多个万以上数的图片，引出“万以上数的读法”这一课题。

讲解知识点：讲解万以上数的读法规则，如“万”后的数字读作“几千”，末尾的零不读。

组织课堂活动：设计“数位顺序表”填空游戏，让学生通过实际操作掌握数位顺序。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解数的读法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践掌握数位顺序。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数的读法规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握数位顺序。

作用与目的：

帮助学生深入理解万以上数的读法，掌握数的读法技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含万以上数的读写练习的作业，巩固当天所学。

提供拓展资源：推荐与万以上数相关的数学读物或网站，供学生课后拓展。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提升学生的数学素养。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数位顺序表的制作：可以让学生利用计数棒、数位表等工具，自己制作一个从个位到亿位的数位顺序表，加深对数位顺序的认识。

2.数字故事：收集或创作一些关于数字的趣味故事，如《数的起源》、《数学家的故事》等，通过故事的形式让学生了解数的概念和数学发展史。

3.数字游戏：设计一些与数字相关的游戏，如数独、数字华容道等，让学生在游戏中锻炼数字思维和解决问题的能力。

4.数的趣味应用：介绍一些与数字相关的趣味应用，如数字魔术、数字谜语等，激发学生对数学的兴趣。

二、拓展建议

1.数位顺序表的制作：

（1）学生利用计数棒或数位表，从个位到亿位，依次写出各个数位。

（2）在数位顺序