【课题申报】高中英语教育中的跨文化交际策略.docx

研究报告

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【课题申报】高中英语教育中的跨文化交际策略

一、课题背景及意义

1.高中英语教育的现状分析

(1)在当前的高中英语教育中，英语作为一门国际通用语言，其教学目标已经从单一的语法和词汇学习转向了综合语言运用能力的培养。然而，在实际的教学过程中，我们不难发现一些问题。首先，部分教师在教学过程中过于注重语法和词汇的讲解，忽视了学生的实际语言运用能力培养。这使得学生在面对实际交流时，往往无法灵活运用所学知识，导致交际能力不足。其次，高中英语教材内容更新速度较慢，难以满足学生对最新文化信息的渴求。此外，由于师资力量的不足，许多学校缺乏专业的跨文化交际教师，导致学生在跨文化交际方面缺乏系统性的指导和训练。

(2)在教学方法上，传统的讲授式教学仍然占据主导地位，而互动式、体验式等新型教学方法的应用相对较少。这种教学方式使得学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会。同时，由于教学资源的限制，许多学校无法为学生提供丰富的英语学习环境，如英语角、外语文化节等，使得学生的英语学习缺乏实际情境的支撑。此外，高中英语教学评价体系单一，过分强调考试成绩，忽视了对学生实际语言运用能力的评价，这不利于学生全面素质的提升。

(3)在学生方面，部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习动机不足。这主要源于学生对英语学习目的的认识不够清晰，以及对英语文化了解的匮乏。同时，由于家庭和社会环境的影响，学生在跨文化交际方面存在一定的障碍。例如，部分学生在与外国友人交流时，由于文化差异，常常出现误解和冲突。因此，高中英语教育需要关注学生的个体差异，实施差异化教学，帮助学生克服跨文化交际的障碍，提高他们的英语综合运用能力。

2.跨文化交际的重要性探讨

(1)跨文化交际在全球化时代的重要性日益凸显。随着国际交流的频繁，跨文化交际能力已经成为衡量个人综合素质的重要标准。在跨文化交际中，人们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的行为和思维方式，这有助于促进国际间的友好合作与交流。例如，在国际商务谈判、文化交流、教育合作等领域，跨文化交际能力的高低直接影响到交流的效果和合作的成功。此外，随着全球化的深入，跨文化交际能力也成为职场人士必备的技能之一。

(2)跨文化交际能力对于个人的成长和发展具有重要意义。在全球化背景下，拥有跨文化交际能力的人能够更好地适应多元文化环境，拓宽视野，提升自身竞争力。通过跨文化交际，个人可以学习到不同文化的优点，丰富自己的知识体系，提高解决问题的能力。同时，跨文化交际能力也有助于消除文化偏见和误解，增进人与人之间的理解和信任。在我国，随着教育改革的不断深入，培养具有跨文化交际能力的人才已成为教育的重要目标。

(3)从国家层面来看，跨文化交际能力的提升对于国家软实力的增强具有重要意义。在国际舞台上，一个国家的文化影响力与其跨文化交际能力密切相关。具有强大跨文化交际能力的人才能够有效传播本国文化，增进国际社会对我国的了解和认同。此外，跨文化交际能力也有助于我国在国际事务中发挥更加积极的作用，提升我国在国际社会中的地位。因此，加强跨文化交际教育，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才，对于我国实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

3.跨文化交际在英语教学中的应用现状

(1)在当前的英语教学中，跨文化交际的应用虽然逐渐受到重视，但整体上仍处于初步探索阶段。多数教师意识到跨文化交际能力的重要性，但在实际教学中，往往将跨文化交际内容融入传统英语教学中，缺乏系统性的跨文化交际教学设计。例如，在课堂讨论和角色扮演活动中，教师会引入不同文化背景下的情景，让学生体验跨文化交际，但这种做法往往不够深入，难以达到培养学生跨文化交际能力的目的。

(2)许多学校在英语课程设置上，虽然包含了一些跨文化交际的内容，但这些内容往往分散在各个单元中，缺乏连贯性和系统性。此外，由于师资力量的限制，部分教师缺乏跨文化交际教学的专业知识和技能，难以有效指导学生进行跨文化交际实践。在实际教学中，教师往往更注重语言知识的传授，而忽视了文化背景知识的导入和跨文化交际能力的培养。

(3)跨文化交际在英语教学中的应用现状还表现在教学评价体系的不足。目前，英语教学评价体系主要关注学生的语言知识掌握和语言技能运用，而对跨文化交际能力的评价较少。这导致教师在教学中难以关注学生的跨文化交际能力培养，学生也缺乏明确的跨文化交际能力培养目标和评价标准。为了更好地应用跨文化交际于英语教学，有必要建立一套科学、系统的评价体系，以引导教师和学生关注跨文化交际能力的培养。

二、跨文化交际的理论基础

1.文化相对论的基本原理

(1)文化相对论是由美国人类学家爱德华·B·泰勒在19世纪末提出的，其核心观点是：所有文化都是平等的，每种文化都有其独特的价值和意义。这一理论