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班级管理制度细则3篇(关于班级管理制度)

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和治理者，在大力推动小班化教育的今日，班主任在班级治理中的职责更加显示其重要的指导作用，其日常治理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进展学习方面的指导，帮忙学生明确学习目的，端正学习态度，把握科学的学习方法，提高学习效益。二是以培育学生品德和力量为核心，对学生进展生活方面的指导。

一、班级治理的根本原则

小班化班级治理的根本原则是我们在班级治理中必需遵守的根本指导思想和要求。根据学生成长规律及要求，设计小班化班级治理的根本原则，目的在于指导自主参加型的小班化班级治理的实施。

(一)班级治理制度化

在班级治理中，依据“学生守则”“教学常规”“行为标准”的要求，建立完善的班级治理制度，通过制度化治理，强化学生的法规意识，培育学生良好的行为习惯，制度治理，要力求科学。除其之外，要处理好制度治理与班级治理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级治理体制和运行机制，以构成动态的班级治理系统。

(二)班级治理民主化

班级治理要“两手抓”，一方面完善治理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化像“水”，学生像“鱼”;学生在民主、公平、安康的班级文化气氛中，会表现出一种开心的心情、积极进取的精神。创设公平和谐的教育气氛，提倡师生之间相互敬重，培育学生的民主精神是班级治理中的一项重要任务。

(三)班级治理共性化

注意完整性、敬重共性差异、培育制造性，是以学生进展为本的重要理念，在班级治理中要供应和造就一种以人的进展为中心的教育，注意学生的共性进展，培育学生的独立意识，自主精神，创新性学习力量，是自主参加型小班化班级治理的重要原则

(四)班级治理主体多元化

在班级治理中，不仅强调班主任在治理中的主导作用，更需让全体学生、家长参加到班级治理中去，成为班级治理的主体。提倡把教室还给学生。

二、自主参加型的小班化班级治理模式

(一)模式之一——实施“三制”班级治理

“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。

值日班长制：就是按学号人人轮番当班长。值日班长的主要职责是：

1.负责一切班务工作。

2.早晨提前到校翻开门窗，清扫走廊。

3.课间擦净黑板，检查课前预备，维持课间纪律。

4.领队并检查做操状况。

5.放学后，催促检查清洁工作。

班委轮值制：就是学生自由组合，组成班委，轮番值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：

1.负责记载本星期各小组的纪律、文明、卫生等状况，一周完毕，对各小组作一次综合评价;

2.负责搞好一次班队活动课;

3.组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐进展的有益活动;

4.做好周未简洁的总结。

人人岗位责任制：就是人人是班级的治理者，每个学生在集体中负肯定的责任，既治理别人，又被别人治理，以加强学生的仆人翁责任感和集体荣誉感。

说明：以上小班化班级治理制度适用于中高段，低段为培育期，班主任通过指导渐渐放手，形成良性进展的循环机制。

班级治理制度细则2

1、每周有针对性的对学生进展安全教育。要对学生进展紧急突发问题处理方法、自救互救常识的教育。紧急电话(如110、119、122、120等)使用常识的教育。

2、教育学生遵守学校规章制度，按时到校、按时回家，防止意外事故发生。

3、加强防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有维护消防安全、爱护消防设施，预防火灾，报告火警的义务。要做到人人都知道火警报警电话119，人人熟知消防自防自救常识和安全逃命技能。

4、不带与学习无关的小刀、利器、易燃易爆等不该带的物品进校。

5、课间休息文明活动，不追跑撵打。

6、上下楼梯靠右走，单列行进，不推，不挤，不抢，不滑楼梯扶手。

7、上下学路队要文明有序，三人成列，两人成行。

8、团结同学，不开过分玩笑，互帮互助，共同进步。

9、共同保持班级清洁，不损坏班级公物。

10、文明就餐，吃饭时不说话，不铺张，疼惜粮食，勤俭节省。

11、时刻以班级为荣，主动维护班级荣誉，不做有损集体的事情。

12、时刻遵守《中小学生守则》、《小学生行为标准》。

13、对学生进展安全教育，防止火灾、交通、中毒和其它安全意