2024_2025学年高中语文第二单元7诗三首归园田居其一教案2新人教版必修2.docVIP

PAGE

4-

归园田居（其一）

教学目标：

学问与实力：

了解陶渊明其文及其人；背诵《归园田居（其一）》。

过程与方法：

反复吟咏，揣摩语言，想象画面，体会情感，观赏诗歌结构美，把握诗人心情的转变。

情感看法与价值观：

领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。

教学重难点：

教学重点：

解题，明确层次思路，把握结构美；观赏田园风光，品尝画面美。

教学难点：

理解情感，把握形象，学习其高尚的志向志趣和坚决的人生追求。

教学时数：1课时

教学方法、学法指导：

引导学生走进诗中、进入角色，自己去悟诗、品诗，以学生为主、老师为辅，充分体现老师“导”的作用，主要采纳问题式教学和学生探究合作的教学方法。

教学协助：

多媒体课件、背景音乐

教学过程：

一、看图猜诗句导入：

二、简介作者、背景：

1.我们常说鉴赏诗歌首先要知人论世，关于作者陶渊明学生自主完成导学案第一题。

学生反馈

2.通过刚才了解作者我们知道陶渊明最终弃官归田了，那么陶渊明为什么弃官归田，这和当时的时代背景有没有关系呢？学生自主阅读导学案上的背景材料。

三、整体感知：

1.一生朗读。（师生评点，留意字音，提示学生五言诗的节奏二/三拍）

2.学生自由朗读。

3.齐读。

四、解题，明确层次思路：

1.找出诗的诗眼，学生明确：“归”字

2.围绕题眼解决问题①从何而归？②为何而归？③归向何处？④归去如何？细致阅读诗文，同学之间相互探讨，用原文回答

探讨沟通后明确：

（1）从何而归？

明确：误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。

追问1：尘网、樊笼比方什么？明确：官场生活

追问2：为什么要如此比方？表现了诗人怎样的的情感？明确：对官场生活的鄙弃和厌恶。

追问3：还有哪一个字表达了对官场生活的厌恶？

明确：“误落尘网中，一去三十年”中的“误”字，既写出了自己对官场的厌恶，又写出自己久居官场的懊悔之情。

（2）为何归来？

明确：少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

思索：“少无适俗韵，性本爱丘山”说明陶渊明的本性怎样？

明确：酷爱田园生活，对于世俗官场的周旋逢迎、勾心斗角难以适应。

思索：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用到了什么修辞？写出了诗人什么样的心情？

明确：比方和拟人，事实上诗人是以“羁鸟”和“池鱼”来自比，自己就像关在笼子中的鸟一样憧憬逍遥自由的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。特殊是“恋和思，旧和故”都用得特别好，表现出陶渊明对田园生活的眷恋和憧憬。

（3）归向何处？

明确：开荒南野际，守拙归园田。

（4）归去如何？

明确：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

思索：诗中最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？

明确：久在樊笼里，复得返自然。

思索：表现出诗人怎样的感情？

明确：脱离官场后的愉悦和欣喜。

五、观赏田园风光，品尝画面美：

1.请大家边联想、想像，陶渊明为我们描绘了“归去后”是一幅怎样的田园风光？（用原文的诗句回答）

明确：方宅/十余亩，草屋/八九间。榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。

暧暧/远人村，依依/墟里烟。狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。

2.请从写景角度、写作手法等方面进行赏析

学生小组探讨、沟通后代表发言。

老师参考点评：从写景的角度看，前四句是近景，虽普一般通、平平经常，但对于摆脱“尘网”的人来说，却是另一个天地：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平经常的景物，在诗人笔下，构成了一幅特别安静幽美、清爽喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的自然之美，呈现在我们面前，使人悠闲神往。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾画，即白描，以此显出主子生活的简朴，写出田园生活的纯朴。榆树柳树的绿荫覆盖于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣，语句间流露出作者心满足足的欣慰心情。也写出了景色的幽美。

后四句是远景。“暧暧远人村，依依墟里烟”，给人以安静安详的感觉，似乎这世界不受任何力气的干扰。从近景转到远景，如同电影镜头渐渐拉开，将一座充溢农家风味的茅舍溶化到深远的背景之中。画面是很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。而“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，则是以动映静、以有声衬无声，动静结合，更显得乡间的安静、和平。

老师小结：这八句话，诗人用白描、动静结合、情景交融的手法，捕获住农村中司空见惯的事物，画出了美丽画面，有近有远，绘声绘色，有淡有浓，有活泼有朝气，有朴拙自然的趣味。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷宠爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、相互倾轧的上层社会形成显明的对比。诗人用歌颂田园，无言地批判了官