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历年幼儿园教师资格证《保教知识与能力》试题及答案

一、单选题

1.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

答案：B。道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验。幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这是幼儿对他人行为是否符合道德标准的一种情感体验，属于道德感。

2.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。

A.性别倾向性

B.性别差异性

C.性别独特性

D.性别恒常性

答案：D。性别恒常性是指对人的性别不因为其外表（如发型、衣着等）和活动的变化而改变的认识。幼儿认识到性别不会随年龄增长而改变，说明具有了性别恒常性。

3.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）

A.自我意识

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

答案：A。点红实验是用来测试婴儿自我意识发展的。当婴儿能够认识到镜子中的自己脸上有红点时，说明其开始有了自我意识。

4.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）。

A.元认知

B.道德认知

C.心理理论

D.认知理论

答案：C。心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。

5.班杜拉的社会认知理论认为（）。

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式

C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善

D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施

答案：A。班杜拉的社会认知理论强调观察学习，儿童通过观察和模仿身边人的行为来学习，所以儿童可以通过观察和模仿身边人的行为学会分享。

6.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。

A.观察法

B.作品分析法

C.档案袋评价法

D.实验法

答案：B。作品分析法是指通过分析幼儿的作品（如绘画、手工、日记等）来了解幼儿的发展水平。教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展，运用的就是作品分析法。

7.小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（）。

A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际

B.画一个妈妈的形象，让小彤照着画

C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因，接纳她的想法

D.对小彤的作品不予评价

答案：C。幼儿的想象具有夸张性和独特性，教师应该尊重幼儿的想象和创造，询问小彤长翅膀的妈妈的原因，接纳她的想法，保护幼儿的想象力和创造力。

8.对幼儿如厕教师最合理的做法是（）。

A.允许幼儿按需自由如厕

B.要求排队如厕

C.控制幼儿如厕的次数

D.控制幼儿如厕的间隔时间

答案：A。幼儿的身体发育尚未成熟，无法很好地控制自己的生理需求，应该允许幼儿按需自由如厕，以保障幼儿的身体健康和舒适。

9.一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子（）。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

答案：D。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，大班幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子。

10.下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式（）。

A.强化学习

B.直接感知

C.实际操作

D.亲身体验

答案：A。《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，而强化学习不属于其倡导的学习方式。

11.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。

A.表演游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.规则游戏

答案：B。结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，如积木、积塑、沙、雪等，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。

12.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。

A.结构游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.机能性游戏

答案：D。机能性游戏是幼儿通过感知和动作来认识环境、与人交往，会反复练习感知和动作，从而发展其感觉运动技能。幼儿反复敲打桌子、跑来跑去、摇来摇去等行为属于机能性游戏。

13.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）。

A.表演性符号

B.工具性符号

C.象征性符号

D.规则性符号

答案：C。象征性游戏是幼儿借助代替物（如竹竿代替马）来再现不在眼前的事物和情景的活动，代替物就是象征性符号，所以竹竿在这个游戏中属于象征性符号。

14.评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。

A.体重和头围

B.头围和胸围

C