第三单元 第3课时图形的运动（一）（大单元教学任务单）六年级数学下册（北师大版）.docxVIP

第三单元第3课时图形的运动（一）学习任务单

人教版

小学数学

五上

班级

姓名

课题

图形的运动（一）

学习任务

借助学习单的引导，结合“七巧板”等具体情境，经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。

重点难点

【学习重点】在观察想象，操作体验中，能运用平移、旋转和轴对称进行图形的运动。

【学习难点】能画出平移、轴对称、旋转后的图形，能有条理地描述图形多次运动的过程。

1．我们学过哪些运动现象？在生活中你都见到过哪些旋转现象?

2.提问：如何判断是平移还是旋转呢？

3．自学课本第32、33页例题、练一练的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

4．针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

5．学习笔记：_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________。

任务一：在观察想象，操作体验中，能运用平移、旋转和轴对称进行图形的运动。

七巧板中有两个图形移动了位置。

1、观察上图，将同样大小的平行四边形放在方格纸中，动手移一移，看看怎样才能将图①移入七巧板的相应位置。

我是这样移的：

先将图①向（）（）（填平移或旋转）（）格，再向（）（）（填平移或旋转）（）格；也可以先向（）（）（填平移或旋转）（）格，再向（）（）（填平移或旋转）（）格。

2、将同样大小的三角形放在方格纸中，动手移一移，看看怎样才能将图②移入七巧板的相应位置。

我是这样移的：

先将图②向（）（）（填平移或旋转）（）格，再绕点（）（）（填平移或旋转）（）度；也可以先绕点（）（）（填平移或旋转）（）度，再向（）（）（填平移或旋转）（）格。

我发现：利用（）和（）可以将图形的位置还原。

任务二：能画出平移、轴对称、旋转后的图形，能有条理地描述图形多次运动的过程。

请将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。画一画，说说要注意什么。

请将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。画一画，说说要注意什么。

1.观察屏幕上的习题，说一说问题的要求是什么？

2.在画图的过程中需要注意什么呢？

旋转时先确定相应的（）或（）的位置，再旋转。

平移时，关键要（），找好对应的点确定距离。

3.认真观察，图形在平移和旋转的过程中什么变了？什么没有变？

图形的平移和旋转只是改变了图形的（），图形的（）和（）都没有变。

【趁热打铁1】画一画

1.将图形A绕点0顺时针旋转90°得到图形B。

2.将图形B向右平移8格,得到图形C。3.以直线l为对称轴,画出图形C的轴对称

图形D。

【趁热打铁2】如图,把三角形绕点A顺时针旋转90°,求在旋转的过程中AC扫过的面积。(每格边长1em)

【趁热打铁3】图形A中的①②③④怎样运动能得到图形B?