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敌人派教学设计（精选5篇）

第一篇：敌人派教学设计

《敌人派》教案

选课意图：

1、平时，我总给孩子介绍一些儿童文学作品，这些大多是以文字

为主的。但是很多学生都对阅读提不起兴趣，介绍多了反而容易产生

逆反心理。于是最近我开始给学生们看绘本。虽然他们已经五年级了，

但是他们从来没有接触过绘本，几乎没有正规地上过一节绘本课，平

时总是匆匆看过就算了。所以这次打算好好上一次绘本课，让学生们

知道绘本原来也很有趣，很有深意，并不是小孩子的玩意儿。

2、根据学生心理特点，五年级的学生自我意识更加增强，竞争意

识也不断上升，同学之间的矛盾时有发生。暗地里，一些成绩相仿的

学生也在互相较劲。但是，他们往往不懂如何控制情绪，一旦发生争

执很容易造成身心伤害。

教学目标

1、学会读绘本的方法：仔细观察，大胆想象。

2、读懂绘本，从中得到启示

3、学习和同学相处的方法。

教学过程：

一、导入

师：今天，老师给大家带来一本书，看看，这是一本什么书？这

本书与我们平时阅读的书有什么不同？

（把书拿在手中，向学生展示）

师：像这样的书叫绘本，指的是以绘画为主，兼有少量文字的书

籍。这样的书，也许我们以前都很少接触，所以今天我们要仔细读读

哦！老师先教大家一个读绘本的故事：仔细观察，大胆想象（出示）

师：首先让我们来看看这本书的封面和封底，你从封面封底上得

到了什么信息？（介绍作者，德瑞克·莫森，美国作家，这是他创作的

第一本绘本。）（介绍绘者，泰拉．葛拉罕．金恩，美国知名插画和

壁画家。）

（理解题目，派是从英语pie音译过来的，意思是馅饼。）

师：读了题目，你有什么疑问？

师：你有敌人吗？有什么办法能消灭敌人？

师：那么今天，我们就要从书中找找答案。

二、读绘本

1、第一页

师：看看他们在干什么？

（出示文字）

师：猜猜看，这完美的假期里可能出现了什么不和谐的音符。

2、第二页

师：看画面，你观察到了什么？他在哪里，干什么？

（解释树屋）

师：你会把敌人的名字告诉别人吗？或者写在日记本里吗？师：

是啊，要是我，我也肯定不会对别人说我的敌人是谁，这多不保险，

既然我没有一个秘密基地，我就只好把这敌人名单深深地放进心里了。

3、第三页

师：可是这件事突然又有了转机！看看图，猜猜看，爸爸拿出的

是什么？师：你觉得做敌人派需要哪些材料。写一写，描述一下你的

敌人派。（生小练笔，读给大家听听）

4、第四页师：看看图，我带了哪些东西给爸爸？你猜爸爸有没

有放进去？

5、第五页

师：看看爸爸的敌人派到底是怎么做的（直接读）

6、第六页

师：看看，这个敌人派看起来怎么样？

师：好可惜电脑只能出示图片声音，为什么不能发出气味呢，我

敢肯定，电脑如果能够发出气味，那么销量一定会大增。

师：不过，不能闻到味道，我们还能读读文字。“我”认为，吃

了这敌人派会怎么样？你觉得吃了这敌人派会怎么样？

7、第七页

师：你觉得跟敌人一起过一天怎么样？也许会发生什么事？

8、第八页

师：你从图中看懂了什么？

9、第九页

10、第十页

师：猜猜看，他们在说什么？

随机抽取学生对话。

11、第十一页

师：你从图中观察到了什么？12：第十二页

师：吉米会吃敌人派吗？

13、第十三页

14、第十四页

师：你知道敌人派的作用吗？

（化敌为友假想敌）

师：对于敌人，我们应该怎么办？

师：读完故事，你有什么疑问？

（敌人的事情爸爸是怎么知道的？敌人派的制作方法是真的吗？

爸爸以前做过敌人派吗？）

三、拓展

1、从这个故事中你读懂了什么？

2、生活中，我们有哪些敌人？

（逆境不愿意做的事情）

3、推荐《感恩对手》篇二：教学设计篇三：教学设计

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