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第一单元 《生活中消费》

单元概述：

一、教学内容：

本单元有三课：第一课：生活需要消费。第二课：不一样购物场所。第三课：做聪明消费者。

二、教学目标：

情感态度价值观：

1养成热爱劳动、勤俭节约态度。

2、养成文明礼貌、老实守信、团结协作、有责任心品质。

3、初步形成民主、法制观念。

能力目标：

能与他人平等交流与合作，学习民主地参加探究活动。学习从不一样角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意探究和处理生活中问题。学习对生活中碰到道德问题作出正确判断和选择。养成搜集、整理和利用社会信息能力能够利用简单学习工具探索和说明问题。

知识目标：

初步了解生产、消费活动与人们生活关系。初步了解个体与群体互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则。初步知道讲文明、遵法律对社会公共生活主要意义。

三、重难点：

1、使学生逐步养成热爱劳动、勤俭节约态度。

2、使学生初步了解生产、消费活动与人们生活关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

四、教学方法：

1、调动和利用学生已经有经验，结合学生现实生活中实际存在问题，共同探究。

2、创设学习情境，灵活选取教学组织形式为学生自主学习和生动活泼发展提供充分空间。

3、充实教学内容，从教科书扩展到学生整个生活空间，把教学内容与当地域实际有机结合起来。

五、课时安排：

本单元计划安排9课时。

1、生活需要消费

课题

生活需要消费

年级

教材版本

课程内容

?我问父亲妈妈

我来算算账

合理消费，不浪费

教学目标

1、知道生活中消费需要一定经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动甘苦，珍惜父母劳动结果，学会勤俭节约。

3、培养调察访问及简单数据整理能力。

教材分析

学习从不一样角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意探究和处理生活中问题。学习对生活中碰到道德问题作出正确判断和选择。养成搜集、整理和利用社会信息能力能够利用简单学习工具探索和说明问题。

教学准备

学生准备：

完成前置性学习调查表，经过不一样方式搜集资料，培养调察访

问及简单数据整理能力。

教师准备：

1．设计发放前置性学习调查表

2．准备与相关图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。

学生分析

关于消费，对于四年级学生并不陌生，学校都会组织学生搜集关于资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家合理消费。经过搜集和调查，让学生了解资源浪费、浪费给生产生活带来严重危害，知道要从小节约资源，体验劳动甘苦，珍惜父母劳动结果，学会勤俭节约。

教学设计

思想

本课学习活动侧重于学生调查和交流，教师要做好对应组织工作。教师适时补充一些经典性资料，使学生认识愈加深入，更能促发他们真情实感。从而激发他们体验劳动甘苦，珍惜父母劳动结果，学会勤俭节约。

教学重点

体验劳动甘苦，珍惜父母劳动结果，学会勤俭节约。

教学难点

培养调察访问及简单数据整理能力。

教学策略与方法

本课学习侧重于学生调查活动和交流，教师要做好组织工作。

1.学生自主学习与独立思索相结合

2.探究式学习和问题互动处理为主导

3.个人研究和小组合作相结合

4.调查—交流—讨论—探究等方式贯通一直

课程资源

开发

1．结合课程实际引导学生搜集、调查了解自己身边消费素材。能够是照片、图片、实物、文字资料等方式。

2．学生能够上网搜集关于消费资料。

3．合理消费，不浪费

教学条件

说明

1、城市学生因为条件很好，家长重视，能够重点引导他们在家长帮助下经过上网搜集资料、问询父母或在父母陪同下去社会，以增强他们真情实感。

2、地处农村孩子，因为受家庭和学校条件制约，能够在教师指导下，采取到学校微机室或图书室查资料方法来进行资料搜集。

教学进度

提议

大约需要三课时来完成，一、我问父亲妈妈。

二、我来算算账。三、合理消费，不浪费。

活动过程：

第一课时???我问父亲妈妈

（一）激趣质疑

师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来吗？

生：是父亲妈妈买来。

师：这种买来东西然后使用过程就是消费，我们生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？

生按原来学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。

1、我们家庭收入从哪里来？

2、我们家收入情况是怎样？

3、父母工作情况是怎样？

（二）探寻研究方法

师：大家所提问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）

生汇报：

1、问询父母亲，调查家庭收入情况，做好访问统计。

2、统计一周家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。

生深入探讨详细方法、步骤及注意事项并制订出计划。生汇报后师归纳小结详细步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好统计，以下是我们设计访问计划：

?我计划：?

访问目标：??????????????????