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浅析金课教学法在中学物理中的应用

摘要：基于金课教学法的理论，本文分析了基于金课教学的物理教学设计、讨论式教学、课堂的提问技巧、如何提升学生学习动机。课堂是学生学习与成长的重要场所。本研究将立足于金课教学这一教育新理念，深入了解中学物理优秀教师讲解及直播课的特点，探索总结出优质直播课的特征，进一步为实施金课提供理论基础，“金课”在物理课堂的实施有利于我国新课标改革背景下物理课堂改革的实施，同时也满足我国以学生为中心的教育理念，归根结底，打造物理“金课”是时代所趋大势所向。回望过去物理课堂枯燥无味，展望未来物理课堂会探索出适应发展的新型教学模式。

关键词：中学物理；金课教学；以学生为中心

目录TOC\t一级,1,二级,2,三级,3

1引言 1

1.1研究背景与意义 1

1.2研究内容与方法 2

1.3中学物理教学现状 4

2金课教学基本内涵及意义 5

3金课教学在中学物理中具体应用 7

3.1基于金课教学的物理教学设计 7

3.2基于金课教学的物理课堂的讨论式教学 10

3.3基于金课教学的物理课堂的提问技巧 11

3.4基于金课教学提升学生学习动机 13

4总结 15

参考文献 18

附录 19

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1引言

1.1研究背景与意义

随着社会发展，终身学习成为所有人的必然选择，这就要求我们的老师及学生要有一定的创新及灵活应对的能力，课本上的理论只能是辅助我们认识世界，打开物理大门的钥匙，这同时也对我们老师及学生提出了新的挑战及要求，应该通过学习物理提高学习能力而不是只提高物理分数，学会运用知识解决我们的实际问题。不断积累教学经验的同时也面临着一些新的困难和挑战，教学效果及教学质量日益成为师生关注焦点。

传统的物理教学因其“一刀切”或“满堂灌”的教学方式而受到抨击，导致了大批“学习机器”学子的产生，学习变成考验记忆力死板硬套。随着人们越来越注重教学方法，新思想，新理论和新的教学方法开始出现。有些人提出以学生为中心的高级学习理论。经过这么多年的实践和应用，它们已逐渐在大学，高中和小学校中流行。在关于各个主题的各种教学研讨会中，老师以采用以学生为中心的教学方法感到自豪。在对教学过程的反馈中，对课程进行评论的老师十分赞赏以学生为中心的教学方法，这种非常活跃的教室氛围。学生们似乎突然从原来的无意识机器变成了真正的学习主导者。在学与教的过程中，始终感觉到温暖的学习氛围，与此同时，教室的气氛轻松自在，课堂上的一切给人的感觉是如此紧跟潮流。

学校学科课堂教学过程中的思维方式教学需要进一步发展做出新的改变,过去主要是以独立掌握学校课堂教科书中所要教学的基础知识能力为主要教学理论基础,而以独立掌握基础知识和其他专业技能知识为主要教学理论基础的现在同时,更多地需要通过学校教给学生独立掌握和灵活运用知识获取基础知识的教学路线、途径和教学手段,培养培育学生的独立自主参与学习和独立分析问题解决实际体育问题的思维能力。课堂是发展内部技能和物理学发展中主要思想的重要途径，也是呈现物理知识的重要载体，学生的目标是面对未来的工作和生活中各种各样的挑战[4]。我们希望通过学习“金课”教学可以让学生真真正正喜欢上物理课堂，对学习物理摒弃怯难畏难情绪，从心理上打破这个屏障，做到想学物理对物理感兴趣。在对课堂教学方法的不断改进也希望学生可以在短时间进入学习状态，给学生更多可以独立思考的时间。一些物理理论是难以理解的抽象的，因此我们更应该多研究物理教学特点，观看优质课堂直播，请教优质教师，总结并紧抓物理学科特点，在教学方法及内容找到创新点，同时也应该保持时代性，与时俱进，学习先进思想，及时跟进改动，吸引学生在课堂中的注意力，尽量让学生减少小动作时间从而达到预期目标，不断增加学生在课堂投入时间。

本文意在更好体会金课教学法在应用中的精髓，基于金课教学以科学的方法引导学生进行思考学习，在学习物理的过程中建构或应用知识，让学生真正爱上物理课堂，爱上这门课。基于金课教学与中学物理课程标准要求相一致，本次教学实践具有重要意义[4]。有效教学的关键在于教师授课的内容要与学生的生活实际有机衔接。

1.2研究内容与方法

主题一：《教学设计：基本教学技能》教师应具备哪些基本技能？如何缓解紧张和尴尬并避免不受控制的课堂？优质课堂中学习的重要环节是什么？了解促进学生参与的基本概念；了解课堂导入、教学开展、调整教学步调、课堂总结等环节的具体策略；应用策略完善教学设计；讨论应对压力和突发情况的策略。黄金圈原理图1.1。主题二《课堂上的面试技巧》为什么被问到要提问题时变得鸦雀无声？这都是“死”知识，你是不是可以问没有固定答案的问题？遇到“错误”答案时，是否应该纠正它？考虑一下为什么要问；