六年级上册美术教学反思-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版.docx

研究报告

PAGE

1-

六年级上册美术教学反思-第六课秦陵兵马俑︳湘美版

一、教学目标达成情况

1.知识与技能目标是否实现

(1)在本节课的教学过程中，我针对知识与技能目标进行了详细的规划和实施。首先，通过多媒体展示和实物展示，让学生直观地了解了秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点以及制作工艺。接着，我引导学生分析兵马俑的构图、造型和色彩运用，让学生认识到古代艺术家在雕塑艺术上的高超技艺。最后，通过示范和指导，学生动手实践，制作了自己的兵马俑作品。从学生的课堂表现和作品完成情况来看，知识与技能目标基本实现。

(2)在教学过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和创造力。通过让学生观察兵马俑的细节，激发他们对古代雕塑艺术的兴趣，培养他们的审美能力。同时，通过引导他们发挥想象力，设计出独具特色的兵马俑造型，锻炼了他们的创新思维。在实践操作环节，学生积极参与，认真完成每一个步骤，充分体现了他们的动手能力和细致入微的观察力。

(3)在知识与技能目标的实现方面，我还关注了学生的个体差异。针对不同层次的学生，我采取了分层教学的方法，为学习有困难的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也鼓励学生之间的相互学习和交流，让他们在合作中共同进步。通过这些措施，学生在知识与技能方面得到了不同程度的提升，达到了预期的教学目标。

2.过程与方法目标是否实现

(1)本节课在过程与方法目标的实现上，我采取了多种教学方法，旨在培养学生的探究能力和自主学习能力。首先，我引导学生通过小组合作的方式，共同研究兵马俑的历史背景和艺术特点，让学生在合作中学会分工合作、交流讨论。其次，通过设置问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在解决问题的过程中，学会独立思考和解决问题的方法。此外，我还鼓励学生进行自主探究，通过查阅资料、实践操作等方式，加深对兵马俑制作工艺的理解。

(2)在教学过程中，我注重培养学生的观察力和分析能力。通过引导学生细致观察兵马俑的细节，分析其构图、造型和色彩运用，让学生学会从多角度、多层次去欣赏和理解艺术作品。同时，通过设置一系列的问题，引导学生进行思考和分析，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，我还组织学生进行课堂讨论，让他们在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的表达能力和团队协作能力。

(3)为了实现过程与方法目标，我还注重培养学生的实践操作能力。在制作兵马俑的过程中，我指导学生按照步骤进行操作，让他们在动手实践中掌握雕塑的基本技巧。同时，我还鼓励学生尝试不同的材料和工具，激发他们的创造力和想象力。通过这样的教学设计，学生在参与整个学习过程的同时，不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何将理论知识应用到实际操作中，实现了过程与方法目标的预期效果。

3.情感态度与价值观目标是否实现

(1)在本节课的情感态度与价值观目标的实现上，我注重引导学生认识到秦陵兵马俑作为中国历史文化的重要遗产，其所承载的深厚历史意义和文化价值。通过讲述兵马俑背后的历史故事，让学生感受到古人的智慧和创造力，激发他们对中华文明的自豪感和认同感。在课堂讨论和作品展示环节，学生表达了对兵马俑的敬仰之情，以及对中华民族传统文化的热爱。

(2)教学过程中，我通过多媒体展示和实物展示，让学生直观地了解兵马俑的制作工艺，让学生体会到古代工匠的辛勤付出和卓越技艺。这种对劳动成果的尊重和认可，有助于培养学生珍惜劳动成果、尊重他人的价值观。同时，在制作兵马俑的过程中，学生学会了耐心细致、精益求精的态度，这种精神将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。

(3)在情感态度与价值观目标的实现方面，我还特别关注学生的情感体验和道德品质的培养。通过让学生分享自己制作兵马俑的心得体会，我看到了他们在面对困难时展现出的坚持和毅力。在课堂评价中，我鼓励学生互相鼓励、互相尊重，培养了他们的团队协作精神和集体荣誉感。此外，我还通过案例分析，让学生思考在现实生活中如何传承和弘扬中华民族优秀传统文化，引导他们树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点处理

1.重点内容讲解是否到位

(1)在本节课的重点内容讲解中，我首先详细介绍了秦陵兵马俑的历史背景，包括秦始皇的统一大业和兵马俑的建造目的，使学生能够深刻理解兵马俑的历史价值。接着，我重点讲解了兵马俑的艺术特点，包括其独特的造型、生动的表情和丰富的色彩运用，引导学生欣赏和领悟古代雕塑艺术的魅力。通过这些讲解，学生对兵马俑有了全面而深入的认识。

(2)在讲解兵马俑的制作工艺时，我详细介绍了古代工匠在雕塑过程中的技艺和技巧，包括模具制作、陶土塑形、烧制过程等。通过这些讲解，学生不仅了解了兵马俑的制作过程，还体会到了古代工匠的智慧和匠心独运。此外，我还通过展示不同类型的兵马俑，让学生认识到兵马俑在规模、造型和功能上的多样性