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唱歌小宝宝睡着了
课题
唱歌小宝宝睡着了
单元
第五单元
学科
音乐
年级
一年级
教材
分析
《小宝宝睡着了》是人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第1课时唱歌课。《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲旨在哄小宝宝入睡。通常采用2/4拍，五声宫调式，具有舒缓、优美的旋律。词曲紧密结合，共同描绘出静谧的夜晚和宝宝渐渐进入梦乡的场景。
学情分析
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学
目标
1.审美感知：聆听摇篮曲对摇篮曲有初步的了解，体会歌曲中蕴含的轻柔、亲切的情绪与情感特征。
2.艺术表现：能用轻柔的声音演唱歌曲。
3.创意实践：用不同肢体和律动表演歌曲。
4.文化理解：通过演唱歌曲，提高学生学习音乐的兴趣，培养学生的想象力、表演力和审美情趣。
重点
感受摇篮曲的特点和意境，能用轻柔的声音演唱歌曲。
难点
用声音和动作准确地表现出摇篮曲所蕴含的轻柔、亲切的情绪与情感。
课前准备
多媒体、钢琴
教学过程
教学环节
教师、学生活动
设计意图
导入新课
教师：同学们，观察图片中的人物在忙什么呢？（展示妈妈哄宝宝睡着了）
预设：回答问题
教师：你们知道妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的吗？
预设：回答问题
教师：下面我们跟琴学唱一下哄宝宝的技巧
预设：学唱
教师：今天我们就唱起摇篮曲《小宝宝睡着了》。（书写板书《小宝宝睡着了》）
通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础。
讲授新课
一、师生互动，学唱歌曲
1.初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：通过聆听歌曲，你想象到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲旨在哄小宝宝入睡。通常采用2/4拍，五声宫调式，具有舒缓、优美的旋律。词曲紧密结合，共同描绘出静谧的夜晚和宝宝渐渐进入梦乡的场景。
下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
2.感受音乐，分句教唱
教师：歌曲由三个乐句组成，下面我们跟琴学唱一下这首歌曲，首先跟琴学唱第一乐句简谱
预设：跟琴学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱
预设：跟琴学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱
预设：跟琴学唱简谱
教师：歌曲的最后出现了连音线，所以这个音要唱四拍，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟着音频演唱
预设：演唱
二、精彩演绎，自由发挥
教师：同学们，下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏
预设：上台表演
三、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
通过聆听和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。
通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。
通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。
通过学习音乐作品，培养学生对音乐情绪的感知与体验，初步感知力度、速度在音乐表现中的作用。
课堂小结
在《小宝宝睡着了》的课堂上，同学们通过音乐感受宁静与温馨。
课程开始，老师以轻柔的语调、舒缓的旋律，营造出宝宝入睡的氛围。同学们在聆听中感受歌曲的节奏与和声，体会到宁静的意境。老师引导大家用轻柔的声音演唱，模仿哄宝宝入睡的场景。
在学习过程中，同学们不仅学会了歌曲，还学会了用音乐表达情感。通过对歌曲的演绎，大家培养了对他人的关爱与责任感。
这堂课让同学们在音乐中感受到温暖与宁静，提升了音乐素养和情感体验。
板书
《小宝宝睡着了》
1=A2/4稍慢、温柔地
教学反思
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