思想政治教育学原理第八章思想政治教育的内容课件.pptVIP

ppt课件第八章思想政治教育的内容第一部分人生观教育一、关于人生目的和人生态度教育（一）科学地把握人的本质1、人性人性是人作为社会存在物所具有区别于动物的各种共同属性，即人的各种特性和属性。（1）人的自然属性人的自然属性，是人的生理构造和自然本能。（2）人的社会属性人的社会属性是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人类生活所具有的属性。（3）人的精神自主性“人能够具有‘自我’的观念,这使人无限地提升到地球上一切其他有生命的存在物之上,因此,他是一个人。”(康德)人能超出他的自然存在,即由于作为一个有自我意识的存在,区别于外部的自然界。(黑格尔)一个种的全部特征，种的类特征就在生命活动的性质，而人的类特征恰恰就是自由的自觉的活动。（马克思）2、人的本质人的本质是包含于人的社会属性之中而又高于一般社会属性的人的根本属性。人的本质是人性之所以为人性的理由和原因，是人区别于动物的最根本的属性和规定性。通俗地说，人性是讲人是怎样的，人的本质是讲人为什么是这样的。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”马克思：《关于费尔巴哈的提纲》意义：说明人们在不同时代、不同民族、不同阶级何以具有不同的价值观和文化性格。1、人的本质是现实的、具体的。2、人的本质是由社会关系决定的。3、一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一。4、人的本质是社会性、历史性的统一。人的社会化，就是指个人学习他所生活其中的那个社会长期积累的知识、技能、观念和规范，并把这些知识、技能、观念和规范内化为个人的品格和行为，在社会生活中加以再创造的过程。简言之，人的社会化过程，就是作为一个“社会学习者”和一个“社会参与者”的人的全面发展的过程。从个人成长的历程来看，社会化的基本内容主要有以下几个方面：第一，掌握生活技能。生活技能包括两个方面：一是衣食技能，即生活自理的能力；二是职业技能，即谋求生存的本领。第二，学习社会文化。这里所指的社会文化，其核心内容应包括价值观念体系和社会规范体系。价值观念体系是指社会、民族或群体中存在的比较一致的共同理想、共同信仰及较为持久的信念。社会规范体系是指人们在社会生活中创造出来的，用以调整、控制人们行为的文化手段的总和，它通过习俗、时尚、民风、民俗、道德、法律，以及各种各样的规章、制度、纪律等形式表现出来。第三，完善自我观念。自我观念的完善包括两个方面：一是对自己生理、心理、社会状况的认识；二是对自我与他人、社会的相互关系的认识。第四，培养社会角色。社会化的最后结果，是使自己成为特定的社会角色，在特定的社会组织中遵循相应的规范，以相应的方式存在和发展。3、个人与社会的关系（1）社会是人类生存和发展的基础1）人的生存离不开社会。2）人的发展更离不开社会。3）人的任何活动又都受社会条件和社会规律的制约。（3）社会的进步与人的解放社会的进步和人类的解放是密切联系着的，人的解放是社会进步的重要内容，人的解放程度以是社会进步的重要标志。（二）人生目的的确立1、人生目的是人生观的核心（1）人生观人生观是指人们对人生目的和意义的根本看法和态度。是人生目的、人生价值、人生态度的统一。2、人生目的的追问人生目的是是属于意识形态的范畴，也是人的实践活动的内在规定。它是人生观的核心，它决定和影响着人生态度和人生价值。1）为功名与为爱情巴尔扎克：“人生最高目标，男人为功名，女人为爱情。”元好问：“问世间情是何物，直教生死相许。”冰心：“女人最大的弱点就是为爱情而活着。”（英国哲学家）培根：“一切真正伟大的人物，没有一个是因爱情而发狂的人。因为伟大的事业心抑制了这种软弱的感情。”2）为物质与为精神人为财死，鸟为食亡。朝闻道，夕可死矣。（孔子）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏止的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。（罗素）头脑理智冷静而内心充满热情，献出自己的才智与力量，同周围的社会