部编新版小学语文五年级下册15于《自相矛盾》中析“前后矛盾”的思维优课比赛课件.pptxVIP

义务教育教科书（五?四学制）五年级下册第五单元读智慧故事探思维过程——于《自相矛盾》中析“前后矛盾”的思维

思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。○了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。○根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。

我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。

《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》思维的火花点亮思维火花，读智慧故事，探思维过程。

15.自相矛盾

矛盾

文言文的学习方法有哪些？①借助注释。②查阅资料。③联系上下文。④反复诵读。思维任务一：读中运用，理解字词意思。

一读，读准字音。二读，读通句子。

楚人有盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。鬻鬻yù

誉楚人有鬻盾与矛者，之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。誉yù

吾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。吾wú

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。弗弗fú

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫夫fú

楚人有鬻盾与矛者誉之吾矛之利其人弗能应也夫不可陷之盾与无不陷之矛

_____夫_____用于句首或句末表示语气fúfū成年男子、丈夫

楚人/有/鬻盾与矛者以／子之矛／陷／子之盾读好停顿

楚人/有/鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾/之坚,物/莫能陷也。”又誉/其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或曰:“以/子之矛/陷/子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。yù?yù15.自相矛盾读好停顿wúfúfú

楚人/有/鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾/之坚,物/莫能陷也。”又誉/其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或曰:“以/子之矛/陷/子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。yù?yù自相矛盾wúfúfú师生合作诵读

誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（）称赞楚人有鬻盾与矛者（）卖

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。卖

誉楚人有鬻盾与矛者，之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。联系上下文

誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚人有鬻盾与矛者。请你说说这两句话的意思。请再来读读这两个句子。

请你猜猜下面红色字的意思。其人弗能应也。（）不可同世而立。（）不存在联系上下文

15.自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。请你用自己的话讲讲这个故事。

15.自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。读出韵味

楚人是怎么夸“盾”和“矛”的？思维任务一：默读寻疑，逻辑思维挑战。

吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。

听了他的称赞，你会怎么想呢？

以子之矛陷子之盾，何如？

得出结论可能1盾完好矛折矛质量不好，（）不成立。可能2盾质量不好，（）不成立。可能3矛和盾质量都不好，（）（）都不成立。可能4矛没有刺破盾，（）不成立。小组合作

得出结论可能1盾完好矛折矛质量不好，（）不成立。可能2盾质量不好，（）不成立。可能3