江苏省盐都县八年级物理上册 4.3凸透镜成像的规律教学实录 （新版）苏科版.docxVIP

江苏省盐都县八年级物理上册4.3凸透镜成像的规律教学实录（新版）苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课内容选自江苏省盐都县八年级物理上册新版苏科版教材，第4.3节“凸透镜成像的规律”。主要包括凸透镜成像的三种情况：物体距离凸透镜大于两倍焦距时，成倒立、缩小的实像；物体距离凸透镜等于两倍焦距时，成倒立、等大的实像；物体距离凸透镜小于两倍焦距时，成倒立、放大的实像。通过实验观察和理论分析，让学生掌握凸透镜成像的规律。

二、核心素养目标

培养学生观察实验、分析数据、解决问题的能力，提高学生运用物理知识解释生活现象的能力。通过探究凸透镜成像规律，培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。同时，引导学生理解光学原理在科技发展中的应用，增强学生的科学素养和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了光学基础知识，包括光的直线传播、光的反射和折射等概念。他们对光的传播规律有一定的了解，但对于凸透镜成像的具体规律和原理可能还处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其对光学现象充满好奇。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解物理现象。学习风格上，多数学生偏好通过实验操作来学习，喜欢动手实践和观察现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习凸透镜成像规律时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解成像公式和成像规律之间的关系可能较为抽象，需要通过大量实例帮助学生建立直观理解；其次，学生在进行实验时可能遇到实验操作不当或观察误差，影响实验结果的准确性；最后，学生对成像规律在不同情境下的应用可能缺乏足够的练习和经验。因此，教学中需要注重引导学生进行深入思考，并提供足够的实验机会和指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解凸透镜成像的基本原理和规律，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生进行凸透镜成像实验，通过实际操作加深对成像规律的理解。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示凸透镜成像的原理图和实验步骤，提高教学直观性。

2.实验器材：准备凸透镜、蜡烛、光屏等实验器材，让学生亲自动手操作。

3.互动软件：使用光学模拟软件，让学生在虚拟环境中观察不同物距下的成像情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习凸透镜成像的基本原理，并尝试绘制不同物距下的成像示意图”。

设计预习问题：围绕“凸透镜成像规律”，设计问题如“如何判断物体与凸透镜的距离？成像的特点是什么？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解凸透镜成像的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的凸透镜应用实例，如望远镜、放大镜等，引出凸透镜成像规律，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解凸透镜成像的三种情况，结合图示和实例，帮助学生理解成像规律。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作观察不同物距下的成像情况，如“调整蜡烛与凸透镜的距离，观察成像的变化”。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录成像结果。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解凸透镜成像的原理。

实验活动法：通过实验，让学生在实践中掌握成像规律。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“设计一个凸透镜成像实验方案，并记录实验结果”。

提供拓展资源：提供与凸透镜成像相关的拓展资源，如光学实验视频、相关书籍推荐等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，加深对成像规律的理解。

反思