2024秋二年级语文上册课文723纸船和风筝教案新人教版.docVIP

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23.纸船和风筝

【教学内容】

课本P103~105内容。

【教学目标】

1.会认本课11个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在自主读文的基础上，体会小熊和松鼠获得友情的华蜜，并积累好词好句。

4.通过感受故事中角色的感情，明白“拥有挚友，一生华蜜”的道理。

【教学重点】

1.学习本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。

【教学难点】

通过感悟课文，学生对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

1.同学们，今日我们要来学习一个好玩的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。老师板书课题。

2.出示本课词语，进行课前检测。

（1）同桌相互读词语。

（2）小老师带大家读词语。相机正音：“折”，借助字典及图片，明白多音字可依据它的意思来选择它的读音。

3.出示长句，引导学生留意词语之间的停顿与节奏，这样才能将长句读好。

二、整体感知

1.字音读准了，句子也会读了，那我们现在就再读读课文。这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读得流利又通顺。让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的！

2.又读了一遍课文，你哪里读得有进步或又有哪些新的收获？

3.文中的小熊和松鼠是一对好挚友呢！找找他们的家分别在哪里？

4.出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同，并加以运用。

5.在理解词语的基础上再练读课文，学会边读文边想象画面。

三、指导书写

1.出示生字：折、纸、祝、扎、抓、但、哭。

2.细致视察，说说你发觉了什么。

3.老师指导写字：“折”不要写成“拆”；“祝”是“礻”字旁，不要写成“衤”字旁；“抓”的右面是“爪”，不要写成“瓜”。

4.老师范写生字，学生练写。

第2课时

一、复习导入

师：上节课，我们学习了课文的生字、词语，读通了课文。这节课，让我们走进课文一起去了解松鼠和小熊的故事吧。

二、巩固提升

1.请同学们自由读第1~6自然段，然后依据这种句式说话：当我读到（）时，我觉得很（），因为（）。

2.借助课件让学生体会小熊和松鼠欢乐的心情，再指导朗读，引导理解词语“乐坏了”。

3.松鼠和小熊是怎样成为好挚友的？引导学生小结。课件演示过程。

4.师：松鼠和小熊成了好挚友，他们乐坏了。那我们就在朗读中来体会他们的欢乐吧！学生在音乐伴奏下齐读第1~6自然段。

过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好挚友，正值他们沉醉在华蜜和欢乐中时，这欢乐却没有了，因为他们吵了一架。从今，山顶上再也看不到漂浮的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

三、认知贯穿

1.这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到第7～11自然段中找找答案吧。

2.汇报沟通：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？相机指导第7、8、9自然段的朗读，读出小熊和松鼠的心情。

3.松鼠和小熊吵架之后，他们特别难受。在他们双方的努力下，最终和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（出示课件。）谁情愿读给大家听？指导读第10、11自然段。

4.松鼠每放一只纸船，心里就会静默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指名说。）

5.通过松鼠和小熊的故事，你明白了什么？人与人交往须要建立友情，而友情须要不断地维护。

【板书设计】

纸船和风筝

松鼠纸船漂

友情

小熊风筝飘

【教学反思】

老师以小熊和松鼠的感情改变为情感链条，抓紧感情冲突，设置问题情境，让学生抓住重点词句充分阅读，在读中有所感悟、在读中培育语感、在读中体验人物内心深处的情感体验，引导学生在读中一步步走进两个小动物的情感世界。教学的不足之处在于：朗读过多，缺少让学生将课文语言内化为自己语言的机会，没有为学生供应运用语言的平台。