2024_2025学年新教材高中语文第一单元3百合花哦香雪作业含解析部编版必修上册.docVIP

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百合花哦香雪

基础巩固练

一、语言文字运用

1．依次填入下列文字横线处的关联词，最恰当的一组是(A)

小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，不能完全像实际说话。讲故事或作报告，又决不能像日常说话那样支离破裂，不写稿子，应像一篇文章。

A．虽然 而 却 即使 也

B．尽管 可是 而 虽然 但

C．尽管 而 却 虽然 但

D．虽然 相反 可 即使 也

【解析】这段文字由两个复句组成，复句间是并列关系而不是转折关系，据此，可解除用转折连词“可是”连接的B项，也可将用“相反”连接的D项解除，第四空是表假设关系，又解除C项。

2．下列句子运用的修辞手法，推断有误的一项是(B)

A．孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光滑。(比方)

B．车过家乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，慢慢露起头角来了。(借代)

C．池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。(拟人)

D．杨梅有多么奇异的形态，多么可爱的颜色，多么甜蜜的味道呀。(排比)

【解析】A项，比方，把“孩子们的脸”比作“百合花”；B项，比方，把“青山”比作“万笏”；C项，拟人，荷花“蜷缩”拟人的动作；D项，排比，“多么……的……”句式一样。

阅读下面的文字，完成3～5题。

买回一只大石榴，搁置许久，皮也萎缩了，始终未有心情吃它。剥石榴，须要一颗闲心。心不静，何有逸致去吃一口繁琐的石榴？

刚刚，见老先生的几幅石榴画，瞬间将人点燃。()他笔下的石榴外皮一律焦墨，略微开了口，露出籽实，色艳红，仿佛焰火跳动着，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。石榴旁静静搁一朵蘑菇，想必是云南见手青，尚未完全散开菌盖的，此时，趁鲜嫩，吃它正值时。有了石榴，有了见手青，尚不嫌喧闹，还得添一根秋黄瓜，那份脆嫩，师出无门，因为顶花未谢。黄瓜要天气热才长得快，眼下已然深秋，夜凉露重，等它成熟，不知何时，爽性摘下吃个嫩口。这幅小品，只有我深谙植物脾性与时序节气之人，方能懂得其间堂奥。揣测他应是秋分前后画下的。

3．下列填入括号内的语句，连接最恰当的一项是(B)

A．这眼前生活，何尝值当去爱？

B．这眼前生活，何尝不值当去爱？

C．这眼前生活，真的不值当去爱？

D．这眼前生活，的确值当去爱。

【解析】A项，语义与上下文相反，C项和D项语气平淡，与前文“点燃”不协调，解除A、C、D项。

4．下列各项中，和画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是(B)

A．知否，知否，应是绿肥红瘦！

B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

C．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

【解析】例句“仿佛焰火”运用了比方修辞。A项，“绿肥红瘦”是借代，以“绿”代叶，“红”代花；B项，“恰似一江春水”运用比方，把“愁”比作“一江春水”，与例句相同；C项，“樯橹”是借代，代“船”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是夸张；D项，“殷勤”是比拟。

5．文中画横线的语句有一处语病，请修改。

答：这幅小品，只有我这样深谙植物脾性与时序节气之人，方能懂得其间堂奥。

【解析】原句“只有我深谙植物脾性与时序节气之人”句式杂糅，在“只有我”后加上“这样”，变更句式结构。

6．将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增删词语)，要求保留全部信息。

他们都是山里的孩子，同一片蓝天下，他们同样怀有远大的志向，生活的窘迫并没有磨灭他们的斗志，建设家乡是他们美妙的愿望。

答：同一片蓝天下，他们都是怀有远大的志向而没有被生活的窘迫磨灭斗志的、怀有建设家乡的美妙愿望的山里孩子。

【解析】解答此题，首先要找出一个包涵量最大的句子，将其作为将要构成的长句的主干，原句第一个分句是推断句，而推断句是包涵量最大的常见句式之一，所以本题首先可以确定变换后的基本句式是推断句；其次要将其他句子变换成短语，去掉共同成分，然后分别作句子的定语或状语；最终依据肯定的语序将各修饰语组合在主干句中，构成一个完整的单句。

7．用“《百合花》表面上……但更深层面上……”的句式，在段首加上一句话，作为语段的总领句。

。它告知人们，即使在硝烟充溢的斗争年头，人对生活的酷爱，对美的酷爱都没有泯灭。文中写到小通讯员插在枪筒上的几根树枝，与其说是伪装，不如说是点缀装饰，后来“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地抖动着”。这些描写无不是在写小通讯员的爱美之心。而小通讯员不好意思和女同志同行；在得知向新媳妇借来的被子是人家唯一的嫁妆时的内疚担忧和对新媳妇的怜悯；新媳妇在护理伤员时羞