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函数的图象

教学内容19.1.3《函数的图象》

知识与技能：

1．学会用列表、描点、连线画函数图象．

2．学会观察、分析函数图象信息．

过程与方法：

1．提高识图能力、分析函数图象信息能力．

教学

2．体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题能力．

目标

、态度与价值观：

1．体会数学方法的多样性，提高学习．

2．认识数学在解决问题中的重要作用从而加深对数学的认识

1．函数图象的画法．

教学重点2．观察分析图象信息

教学难点分析概括图象中的信息．

教学方法自主─探究、归纳─总结

教学准备ppt

教学过程设计（含各环节中的活动和学生活动以及设计意图）

Ⅰ．提出问题，创设情境

我们面学习了函数意义，并掌握了函数关系式的确立．但有些函数

问题很难用函数关系式表示出来，然而可以通过图来直观反映．例如用心电

图表示心脏生物电流与时间的关系．

即使对于能列式表示的函数关系，如果也能画图表示则会使函数关系更

清晰．

教学过程

我们这节课就来解决如何画函数图象的问题及解读函数图象信息．

Ⅱ．导入新课

我们先来看这样一个问题：

正方形的边长x与面积Ｓ的函数关系是什么？其中自变量x的取值范

围是什么？计算并填写下表：

x0．511．522．533．5

S

2

[生]函数关系式为S=x，因为x代表正方形的边长，所以自变量x0，

将每个x的值代入函数式即可求出对应的Ｓ值．

[师]好！如果我们在直角坐标系中，将你所填表格中的自变量x及对应

的函数值S当作一个点的横坐标与纵坐标，即可在坐标系中得到一些点．

大家思考一下，表示x与Ｓ的对应关系的点有多少个？如果全在坐标

中的话是什么样子？可以讨论一下，然后的看法，建议大家不

妨动手画画看．

[生]这样的点有无数多个，如果全描出来太麻烦，也不可能．我们只能

描出其中一部分，然后想象出其他点的位置，用光滑曲线连接起来．

[师]很好！这样我们就得到了一幅表示Ｓ与x关系的图．图中每个点都

代表x的值与Ｓ的值的一种对应关系．如点（2，4）表示x＝2时Ｓ＝4．

一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点

的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象

2（x0）的图象．

（graph）．上图中的曲线即为函数Ｓ＝x

函数图象可以数形结合地研究函数，给我们带来便利．

[活动一]

活动内容设计：

下图是自动测温仪记录的图象，它反映了的春季某天气温Ｔ如何

随时间t的变化而变化．你从图象中得到了哪些信息？

条件，你可以用带有温度探