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《谁在叫》说课课件12021/10/10/周日

目录课程背景与目标教材分析与选用依据学情分析与应对策略教学方法与手段设计课堂活动组织与安排作业布置及评价方式总结反思与改进建议22021/10/10/周日

课程背景与目标0132021/10/10/周日

01动物叫声是儿童喜爱的自然声音之一，能够引起他们的好奇心和探索欲望。02通过动物叫声，可以引导儿童了解动物的习性和生活环境，拓展他们的知识面。03《谁在叫》是一首富有童趣的儿童歌曲，旋律欢快，歌词简单易懂，适合儿童学唱。课程背景介绍42021/10/10/周日

培养儿童对动物叫声的兴趣和喜爱，激发他们探索自然的热情。通过学唱歌曲《谁在叫》，让儿童学会用欢快的歌声表达自己对动物的喜爱之情。引导儿童了解不同动物的叫声特点，培养他们的观察力和模仿能力。在歌唱过程中，培养儿童的节奏感、音准感和表现力。教学目标设定52021/10/10/周日

动物叫声的辨识与模仿让儿童学会辨识不同动物的叫声，并尝试用自己的声音进行模仿。歌曲演唱技巧教授儿童正确的唱歌姿势、呼吸方法和发音技巧，让他们能够用自然、流畅的声音演唱歌曲。节奏感培养通过拍打节奏、跟唱练习等方式，培养儿童的节奏感和协调性。表现力提升鼓励儿童在歌唱过程中加入自己的情感和动作，提升他们的表现力和自信心。知识技能点梳理62021/10/10/周日

教材分析与选用依据0272021/10/10/周日

01《谁在叫》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描绘不同动物的叫声，激发幼儿对动物的兴趣和喜爱。02歌曲旋律欢快、节奏明朗，适合幼儿边唱边做动作，培养幼儿的乐感和表现力。歌词简单易懂，重复性强，有助于幼儿记忆和理解。教材内容及特点0282021/10/10/周日

01符合幼儿年龄特点该歌曲内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿共鸣，激发学习兴趣。02促进幼儿多元发展通过学唱歌曲，幼儿可以锻炼音乐节奏感、语言表达能力和肢体协调能力。03教材具有系统性该歌曲是系列教材中的一部分，与前后知识点相互关联，有助于幼儿形成系统的知识体系。选用教材原因及优势92021/10/10/周日

动物图片或玩具01在教授歌曲时，可以展示相关动物的图片或玩具，帮助幼儿更加直观地了解动物形象和叫声。02音乐播放器使用音乐播放器播放歌曲，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。03亲子互动游戏家长可以陪伴孩子一起学唱歌曲，并设计一些亲子互动游戏，增进亲子关系的同时巩固学习成果。辅助资源推荐102021/10/10/周日

学情分析与应对策10/10/周日

本课面向小学低年级学生，年龄大约在6-8岁之间。好奇心强，喜欢模仿和探究；注意力持续时间较短，容易受外界干扰；喜欢生动有趣的学习内容。年龄段心理特点学生年龄段及心理特点122021/10/10/周日

动物知识学生对常见动物有一定的认知基础，如动物名称、外形特征等。语言知识学生已掌握基本的汉语词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。学习经验学生已接触过一些儿歌和韵律诗，对节奏感有一定的把握。已有知识经验基础分析132021/10/10/周日

中等水平学生引导学生在掌握歌词的基础上，尝试进行简单的动作表演，以增强记忆和理解；鼓励学生发挥想象力，创编自己的儿歌或韵律诗。基础较差学生采用图文结合的方式，帮助学生更好地理解歌词内容；通过多听、多模仿，提高学生的语音语调和口语表达能力。优秀学生提供更具挑战性的学习任务，如尝试改编歌词、创作新的儿歌等；引导学生关注儿歌中的押韵和节奏感，培养学生的语言美感和审美能力。针对不同层次学生制定策略142021/10/10/周日

教学方法与手段设10/10/周日

通过提问方式，引导学生思考并回答问题，激发学生兴趣。提问引导案例分析小组讨论结合案例，让学生分析并解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，拓展学生思维。030201启发式教学法应用162021/10/10/周日

创设情境角色分配为学生分配不同的角色，让学生扮演相关角色进行模拟演练。模拟演练学生在模拟的情境中进行实际操作和演练，加深对知识的理解和掌握。根据课程内容和学生实际，创设生动、具体的情境，让学生身临其境。总结评价对模拟演练进行总结评价，指出优点和不足，提出改进建议。情境模拟法实施步骤172021/10/10/周日

课件制作制作生动、形象的课件，展示课程内容，提高学生兴趣。音频辅助利用音频资料，配合课程内容进行讲解，增强教学效果。视频播放播放相关视频资料，让学生更加直观地了解相关知识。网络资源利用网络资源丰富课程内容，拓展学生视野。多媒体辅助手段运用182021/10/10/周日

课堂活动组织与安10/10/周日

按照学生能力、兴趣等因素进行合