2.3.2平行线的性质与判定的综合应用 教案 北师大版数学七年级下册.pdfVIP

分课时教学设计

《2.3.2平行线的性质与判定的综合应用》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析在上节课已经得到平行线的性质的基础上，本课时的主要教学任务是熟练应用平行

线的性质和判别直线平行的条件。因为学生在应用时非常容易把二者混淆，所以本

节课的难点之一就是让学生继续辨别二者的异同，并能在不同的情境中正确运用。

另外，在上节课中，对于二者只要求学生能正确应用即可，说理要求不高。在本节

课中就要有目的地引导学生从推理这一方面来探索，既要结合图形发现规律，又要

采用推理的形式加以说明。

学习者分析在上节课的学习中，学生已经初步经历了探索平行线性质的过程，得出了平行线的

三条性质，初步具有了利用直线的位置关系来判断角的大小关系的意识，为本节课

的继续探究打下了基础；在上节课的学习中，学生通过观察、测量、猜测、验证等

活动，认识到了探索平行线性质的基本方法,获得了初步的数学活动经验和体验。

在活动中也培养了学生良好的情感态度，具备了一定的主动参与、合作意识和初步

的观察、分析、抽象概括的能力，为本节课初步学习几何推理奠定了良好的基础。

教学目标1.分清平行线的性质和判定；

2.进一步熟悉平行线的判定方法和性质；

3.能够综合运用平行线性质和判定进行推理证明。

教学重点掌握平行线的性质与判定的综合运用.

教学难点体会平行线的性质与判定的区别与联系.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动1：学生活动1：

平行线的性质定理：学生回忆思考，积极举手

回答.

两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。

简述为：两直线平行，同位角相等。

两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等。

简述为：两直线平行，内错角相等。

两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补。

简述为：两直线平行，同旁内角互补。

平行线的判定定理：

两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平

行。简述为：同位角相等，两直线平行。

两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平

行。简述为：内错角相等，两直线平行。

两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平

行。简述为：同旁内角互补，两直线平行。

活动意图说明：

通过回顾复习，引发学生的回忆思考，激发学生的学习兴趣，在回忆旧知识的同时，自然切入

本节课所要学习的内容.

环节二：平行线的性质与判定的综合应用

教师活动2：学生活动2：

例1根据图回答下列问题：

学生独立完成例题，并展示

答案.

(1)若∠1=∠2，则可以判定哪两条直线平行?依据是什么?

(2)若∠2=∠M，则可以判定哪两条直线平行?依据是什么?

(3)若∠2+∠3=180°，则可以判定哪两条直线平行?依据是什么?

解：(1)∠1与∠2是内错角，若∠1=∠2，

则根据“内错角相等，两直线平行”，

可得BF//CE;

(2)∠2