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课文《掌声》的第二课时教学设计

课文《掌声》的第二课时教学设计1

时间：11月3日

地点：乐山小学远程室

班级：乐山小学三（1）班

内容：《掌声》第二课时

教师：乐山小学杨莎

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2、理解课文内容。知道人与人之间都需要关心和鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点：

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：

通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。

教学过程：

一、谈话导入

二、学习课文

㈠、学习第一自然段

1、请同学们自己读读课文第一自然段，想一想。英子在一开始的时候给你留下了什么印象？

2、你能用“因为……所以……”的句式说说英子为什么总是默默地坐在教室的一角吗？

3、教师归纳小结：自卑忧郁

㈡、学习第四自然段

1、出示第四自然段。

2、读读这一段。

3、这时的英子和原来的英子有什么不同？

4、忧郁的英子变活泼开朗了，多么令人高兴啊！我们应该用什么语调来读呢？

5、指名读、评价读、个别读、齐读。

6、课文学到这里，你有没有什么不明白的地方呢？

学生提出问题

三、学习二、三自然段，体验“掌声”

1、把课文的二、三自然段迅速读一遍，从中找出答案。

2、交流

3、同学们一共送给了英子几次掌声？（两次）

4、第一次送给英子的掌声是什么时候响起的？

5、走向讲台，一个腿脚有残疾又自卑的英子来说容易吗？你是从哪里看出来的？

6、交流找到的.句子。

7、理解“犹豫”一词。

8、你想对英子说点儿什么呢？体会人物的内心情感。

9、同学们送给英子的第二次掌声是在什么时候响起的？

10、比较句子

出示句子：

（1）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

（2）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

六、联系课文第五自然段，升华情感

学生交流

七、小结

播放歌曲《爱的奉献》！

八、板书设计课文《掌声》的第二课时教学设计2

【教学目的】

1、了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。

2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

3、学会生字新词。背诵课文最后三个自然段。

【教学重点、难点】

理解词句的含义，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化及原因。

【教学准备】

电脑课件。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第二课时

一、激情导入

1、同学们，在刚刚欣赏了一段优美的钢琴曲之后，我们又开始上课了。我看同学们现在还都沉浸在这优美的乐曲声中，是的，这首乐曲的旋律太美了，老师也被这优美的琴声陶醉了，不知同学们听出来没有，这首钢琴曲叫什么名字？一起告诉老师？

2、对，这就是上节课我们一起欣赏过的由德国著名的音乐家贝多芬即兴创作的一首曲子叫《月光曲》，今天这节课我们继续学习第26课《月光曲》。

板书：

月光曲

二、初步理解，筛选提炼

1、同学们，上节课我们初学了这篇课文，了解了课文的.主要内容，老师并且让同学们充分地朗读了课文，同学们读得很认真。通过检查，你们已经把课文读正确、读流利了。

2、那通过读课文，你们读懂了些什么？谁来谈一谈？

3、看来，同学们读书都很仔细，收获可真不少，那大家上节课通过读课文还有没有不明白的地方？

4、刚才同学们提出的问题都很好，看来同学们读书确实动脑筋了，特别是黑板上的这几个问题提得更好，这也是今天这节课我们所要解决的主要问题。

5、同学们说说看，这两个问题怎么解决？（读书）对，读书是解决问题的好方法，我想只要同学们用心深入地去读书，发扬上节课认真读书的精神，解决这几个问题并不难。同学们有没有信心？

三、重点感悟阶段

1、学习2～5节，解决第一个问题：

⑴那好，下面同学们就自由朗读课文2～5节，边读边想：贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴？同学们要边读书边把有关句子画下来体会体会。

⑵同学们看黑板，第一个问题谁解决了？谁来谈谈你的见解？

①贝多芬看到盲姑娘爱好音乐，特别想听贝多芬弹琴。

②对有这方面的原因，你是从哪里体会出来的？

③那仅仅是因为盲姑娘想听贝多芬弹琴吗？谁再来谈谈你的理解？

④你是从哪里看出来的？是呀，贝多芬看出盲姑娘如此贫困的家境，残疾的身体，竟还这样酷爱音乐，所以非常同情她。

⑶指导朗读：

①请同学们看大屏幕（出示电脑课件），谁能把你的体会读给同学们听一听。

②读得