基于模糊综合评价法的微课质量多维评估体系构建与实践研究.docx

基于模糊综合评价法的微课质量多维评估体系构建与实践研究

一、引言

1.1研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革，微课作为一种新兴的教育资源和教学方式应运而生，在全球范围内受到广泛关注并迅速发展。2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维?彭罗斯（DavidPenrose）首次提出“微课程”的概念，他认为微课程是一种以在线学习或移动学习为目的，聚焦于某个单一的、重要的主题，时长在1-3分钟的简短教学视频。此后，微课凭借其自身的独特优势，如时间短、内容精炼、主题明确、形式多样、可重复使用等，为教育资源的优化配置和学生学习效率的提升提供了