Unit 3 Sports and Fitness Listening and Talking 教学设计 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

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设计思路

本节课围绕“Unit3SportsandFitness”主题，结合高一英语人教版（2019）必修第一册的教材内容，旨在提高学生的听力和口语表达能力。通过听力训练，让学生了解不同运动项目及健身知识，同时锻炼学生的日常口语交流能力，培养学生对健康生活的关注。课程设计注重实际应用，与课本紧密相连，符合教学实际需求。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力活动，提升学生的语言理解和表达能力；通过讨论健身话题，增强学生的文化意识和对健康生活的认识；通过小组合作学习，锻炼学生的思维品质和团队合作能力；通过自主学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。

学情分析

本节课针对高一新生，学生普遍具备一定的英语基础，能够进行简单的英语对话。在知识方面，学生对体育和健身有一定的了解，但具体到英语表达上可能存在一定的困难。在能力方面，学生的听力理解能力较弱，口语表达能力有待提高，尤其是在实际情境中的运用能力。在素质方面，部分学生可能对体育活动兴趣不大，影响课堂参与度。此外，学生在课堂行为习惯上存在差异，有的学生较为积极，有的则较为被动。这些因素将对课程学习产生影响，因此教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍不同运动项目的英语表达和健身知识，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生就体育和健身话题进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.情景模拟法：创设实际情境，让学生模拟对话，增强语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示运动图片和健身视频，直观展示教学内容。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听力练习和口语练习，提高学生的自主学习能力。

3.网络资源：引入网络资源，如体育新闻和健身资讯，拓宽学生的知识面。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师展示一张体育赛事的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，老师给予肯定和纠正。

二、听力训练（15分钟）

1.老师播放一段关于体育和健身的听力材料，要求学生认真聆听。

2.学生回答问题，如：“Whatarethedifferentsportsmentionedinthepassage?”（文章中提到了哪些运动项目？）

3.老师讲解听力材料中的重点词汇和短语，如：“fitnesscenter”（健身中心）、“exerciseroutine”（锻炼计划）等。

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，引导学生阅读并找出文章的主旨大意。

2.学生分组讨论，分享各自对文章的理解。

3.老师总结文章的主要观点，如：“Theimportanceofregularexerciseinmaintainingahealthylifestyle”（定期锻炼对保持健康生活方式的重要性）。

四、口语表达（20分钟）

1.老师提出一个与体育和健身相关的话题，如：“Myfavoritesportandwhy”（我最喜欢的运动以及原因）。

2.学生分组进行讨论，用英语表达自己的观点。

3.每组选派代表进行展示，其他学生进行评价。

五、小组合作（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组负责一个运动项目的研究。

2.学生通过查阅资料，了解该运动项目的起源、特点、规则等。

3.每组制作一份关于该运动项目的海报，展示给全班同学。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师对本节课进行总结，布置课后作业。

具体教学步骤如下：

1.导入阶段：

-老师展示一张篮球比赛的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-学生A：“Thisisabasketballmatch.Theplayersarewearingbasketballjerseysandsneakers.”

-老师纠正：“Great!Youvedescribedthescenewell.Letsmoveontothenextstep.”

2.听力训练阶段：

-老师播放一段关于健身的听力材料，要求学生认真聆听。

-学生B：“Whatarethedifferent