班主任专业素养的思考精品件.pptVIP

全国优秀班主任李镇西说：“教育的爱不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态。它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生心灵。”全国优秀班主任黄静华说：“我时刻想着两句话，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。这样的情感体验，使我对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。”第31页，共53页，星期日，2025年，2月5日师爱：班主任精神关怀的永恒主题偏爱后进生厚爱特殊生博爱中间生严爱高才生主题词：让师爱的阳光照进每个学生的心扉第32页，共53页，星期日，2025年，2月5日三、班主任的知识素养班主任专业知识包括班级组织、班级社会、班级教育、班级管理、班级文化等范畴。正确认识班级组织的特性、功能与成长规律，掌握基本原理，对于班级工作设计、班级文化建设、班级活动开展和形成班级教育合力是非常必要的。第33页，共53页，星期日，2025年，2月5日

马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”学生接受新事物特别快，班主任如果能在专业以外的其他方面给他们以指导、影响或鼓励、支持，就更能沟通彼此之间的心灵，从而赢得学生的信赖和敬重，同时还能促进素质教育的发展。从某种意义上可以这样说：没有全面发展的班主任，就很难培养出全面发展的学生。（一）广博的各科知识第34页，共53页，星期日，2025年，2月5日（二）管理科学知识班级是现代学校开展教育、教学和管理活动的基层组织，班级管理工作是学校管理工作的基础。班级管理得如何，对于贯彻国家教育方针，落实学校教育计划，实现培养目标，起着关键性的作用。班主任是学校班级的直接管理者，要做好这项工作，丰富的班级管理经验是很重要的，但还必须掌握一定的管理科学知识，并把它们切实地用在班级管理上，这样就可以加强班级管理的主动性、科学性，克服盲目性，少走弯路，少犯错误。第35页，共53页，星期日，2025年，2月5日（三）身心保健知识教师要懂得爱惜自己、保护自己，掌握有关身体保健、心理健康等方面的知识，为个人、家庭和教育锻造健康的体魄，健康的心理。第36页，共53页，星期日，2025年，2月5日你知道这七个效应吗？皮格马利翁效应马太效应边际效应首因效应定势效应从众效应蝴蝶效应破窗效应……第37页，共53页，星期日，2025年，2月5日四、班主任的能力素养班主任专业技能是指班主任在班级组织、教育、管理中，运用有关理论、知识、经验、智慧得心应手地完成复杂决策和操作任务的能力，是班主任专业化素质的体现，也是班主任培养与培训的重点。班主任专业技能包括如下4个方面。第38页，共53页，星期日，2025年，2月5日（一）组织教学能力分析教学目标、教学任务和教学内容的能力控制调控教学过程、节奏能力语言表达能力，板书设计、课件制作能力等第39页，共53页，星期日，2025年，2月5日关于班主任专业素养的思考精品件第1页，共53页，星期日，2025年，2月5日认识班主任班主任是班集体的第一责任人学生人身安全、生活照顾等监护责任学生心理健康、精神关怀的爱护责任收取各种学杂费用的服务责任帮助学生完成课业、升学的教学责任保障学生享有未成年人应有权利的法律责任班主任是“双重职业者”，承担多种角色学校中最基层的管理者教学能手、骨干教师第2页，共53页，星期日，2025年，2月5日任课教师班主任学科育人建班育人学科教学班级建设教师角色：任务：操作系统：班主任是教师中的特殊群体，通过特殊的操作系统实施育人的任务，是一项需要专业化要求的工作第3页，共53页，星期日，2025年，2月5日班主任工作的四重境界第一重：维持班级生活秩序，使它不至于陷入混乱。这是最基本的境界（生存境界）第二重：在维持秩序的基础上，力争形成好的集体学习氛围（责任境界Ⅰ）第三重：在上一境界的基础上，还可以使班级产生凝聚力，包括进行集体主义教育（责任境界Ⅱ）第四重：致力于培养学生自主活动的能力；关注学生个体和班级整体的精神生活质量。（幸福境界）第4页，共53页，星期日，2025年，2月5日班主任工作类型“享受型”（5％）“事务型”（45％）“惟智型”（35％)“严厉型”(10%)“放任型”(5%)第5页，共53页，星期日，2025年，2月5日问题：中小学班主