课题申报书：大模型时代下新型师徒制（工坊）制造业数字化工程教育模式探索与实践.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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大模型时代下新型师徒制（工坊）制造业数字化工程教育模式探索与实践课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：大模型时代下新型师徒制（工坊）制造业数字化工程教育模式探索与实践

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

随着人工智能技术的飞速发展，尤其是大型语言模型（LLMs）和深度学习技术的广泛应用，教育领域正经历着前所未有的变革。在制造业数字化转型的背景下，工程教育模式也需与时俱进，以适应智能制造的需求。当前，国内外对于工程教育的研究多集中在理论与实践结合、跨学科融合等方面，但对于如何在大模型时代下，利用新型师徒制（工坊）模式推动制造业数字化工程教育的探索尚显不足。传统师徒制注重技能传承，而工坊模式则强调创新与协作，两者结合并融入数字化技术，有望为工程教育提供新的路径。

2、选题意义

本课题旨在探索大模型时代下，如何将新型师徒制（工坊）模式与制造业数字化工程教育相结合，以培养出既具备扎实理论基础，又拥有实际操作技能和创新能力的高素质工程人才。这不仅有助于解决当前工程教育与实践脱节的问题，还能为制造业的数字化转型提供人才支撑，推动产业升级。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建新型师徒制（工坊）模式的理论体系，丰富工程教育的内涵；二是实践价值，通过实证研究，验证该模式在制造业数字化工程教育中的有效性和可行性；三是社会价值，培养出的高素质工程人才将有力推动制造业的数字化转型，促进经济社会发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标是构建大模型时代下新型师徒制（工坊）制造业数字化工程教育模式，并通过实证研究验证其效果。具体目标包括：一是构建新型师徒制（工坊）模式的理论体系；二是设计并实施制造业数字化工程教育的实践方案；三是评估该模式对学生学习效果、创新能力及就业竞争力的影响。

2、研究对象

本课题的研究对象主要为高校工程类专业的学生、教师及制造业企业。学生作为教育的主体，将直接参与新型师徒制（工坊）模式的实践；教师作为教育的引导者，将负责该模式的实施与指导；制造业企业作为实践基地，将为学生提供真实的数字化工程环境。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是新型师徒制（工坊）模式的理论构建，包括其内涵、特点、实施路径等；二是制造业数字化工程教育实践方案的设计，包括课程体系、教学内容、教学方法等；三是实证研究，通过对比实验、问卷调查、访谈等方法，评估该模式对学生学习效果、创新能力及就业竞争力的影响。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“理论构建—实践探索—效果评估”的逻辑顺序。首先，通过文献综述和理论分析，构建新型师徒制（工坊）模式的理论体系；其次，结合制造业数字化工程教育的实际需求，设计并实施实践方案；最后，通过实证研究，评估该模式的效果，并提出改进建议。

2、研究方法

本课题采用的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等。文献研究法用于梳理国内外相关研究现状，为理论构建提供基础；问卷调查法和访谈法用于收集学生、教师及企业对该模式的反馈意见；实验法用于对比传统教学模式与新型师徒制（工坊）模式在学生学习效果、创新能力及就业竞争力方面的差异。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是构建了新型师徒制（工坊）模式的理论体系，为制造业数字化工程教育提供了新的路径；二是设计了制造业数字化工程教育的实践方案，实现了理论与实践的深度融合；三是通过实证研究验证了该模式的有效性和可行性，为工程教育的改革提供了有力支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

本课题的研究基础包括丰富的工程教育研究经验、高水平的科研团队以及良好的校企合作平台。

2、保障条件

本课题的保障条件包括充足的科研经费、先进的实验设备、专业的指导教师团队以及紧密的校企合作关系。

3、研究步骤

（1）阶段一：理论构建（时间：XX-XX，研究内容：构建新型师徒制（工坊）模式的理论体系，完成文献综述和理论分析；阶段成果：理论框架构建完成）。

（2）阶段二：实践方案设计（时间：XX-XX，研究内容：设计制造业数字化工程教育的实践方案，包括课程体系、教学内容、教学方法等；阶段成果：实践方案完成并实施）。

（3）阶段三：实证研究（时间：XX-XX，研究内容：通过对比实验、问卷调查、访谈等方法，评估该模式对学生学习效果、创新能力及就业竞争力的影响；阶段成果：实证研究报告完成）。

（4）阶段四：总结与反思（时间：XX-XX，研究内容：总结研究成果，提出改进建议；最终成果：研究报告、学术论文及实践案例）。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的