7.3 饱和溶液和不饱和溶液 大单元教学设计 沪教版化学九年级下册.doc

初中化学九下大单元整体教学设计（沪教版）

单元教学主题

学习主题“探索溶解现象”是《义务教育化学课程标准(2022年版)》五个学习主题之一“物质的性质与应用”的核心知识。

本单元涉及的主要化学大概念:

（1）溶质在水中的溶解有一定的限度；

（2）结晶方法及其应用。

学科

化学

年级

九年级

单元

第七单元《探索溶解现象》

授课人

Xxx

单元内容

本单元教学内容：主题1“溶解的奥秘之旅”：讲解溶液的概念与特点，介绍溶液、悬浊液、乳浊液等。学习物质溶解时的能量变化与导电性。认真观察实验，加深理解。

主题2“走进溶解的微观世界”：溶质与溶剂的概念，溶液组成的定量表示方法，如质量分数、物质的量浓度等。学习溶液配制实验，计算所需溶质和溶剂的量。通过实例理解溶液组成表示在实际中的应用。

主题3.“溶解现象与生活的奇妙交融”：介绍饱和溶液与不饱和溶液的概念，通过实验让学生理解判断方法。探究温度、溶剂量对其转化的影响，分析溶质质量分数变化。结合实例，加深对生活中相关现象的理解。

主题4.“揭秘溶解的规律与变化”：溶解性的定义与衡量标准。探究影响溶解性的因素，如温度、溶剂种类和溶质性质。学习溶解度曲线的含义与应用。了解饱和溶液与不饱和溶液的转化。

本单元内容的逻辑结构:相关概念的教学顺序为:溶液→能量变化→导电→溶液的组成和浓度→溶解度→溶解性。本单元先引入溶解的概念，让学生对溶解有初步认识。接着探究影响溶解的因素，如温度、溶质和溶剂的性质等。然后学习溶解度的概念及相关计算，通过溶解度曲线深入理解不同物质的溶解特性。最后探讨饱和溶液与不饱和溶液的转化，形成完整的知识体系，帮助学生从现象到本质全面认识溶解现象。

本单元内容可开发的教学活动与资源:本单元内容与学生的生活实际有密切的联系，因此,本单元中安排了较多的实验、探究、讨论、调查与研究、课外实验等栏目，以激发学习的兴趣，引导学生积极参与。溶解度曲线的内容是以探究的形式呈现的，通过探究，学生既可以学习数据处理的方法、了解不同数据处理方法的作用，又能够体验数据处理的过程、体会数据处理的意义。

本单元教学重点：理解溶解的概念和影响溶解的因素，如温度、搅拌、溶质和溶剂的性质。掌握溶解度的概念和溶解度曲线的含义及应用。

本单元教学难点:从微观角度解释溶解过程，运用溶解度曲线解决实际问题。

2022新课标要求

1.认识溶解和结晶现象；

2.知道溶液由溶质、溶剂两部分组成，具有稳定、均一的性质；

3.知道绝大多数物质在溶剂中的溶解是有限度的；对饱和溶液和溶解度形成较充分的理解。4.知道浓度可以用溶质质量分数来表示，理解其含义并学会计算溶质质量分数，也能掌握一定溶质质量分数的溶液的基本配制方法；

5.对定量研究的意义形成一定的初步认识；体会溶液在生产生活中的应用价值。

单元学情

在学习“溶液组成的表示”这一单元前，学生在之前的学习中，对物质的性质有一定了解，但对于溶液的组成及表示方法概念较模糊。部分学生能进行简单实验操作，但在数据处理和定量分析上存在困难。多数学生对化学与生活的联系有兴趣，具备一定的探究欲望。但抽象思维能力有待提高，需借助实例和实验来理解溶液组成的本质。

单元目标

1.学生要清晰理解溶解的定义，明确物质在水中溶解是一种分子或离子均匀分散的过程。掌握溶解度这一关键概念，知道其表示在一定温度下，某固态物质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量。了解影响物质溶解度的因素，包括温度、压强（对于气体）、溶质和溶剂的性质等。

2.学生应熟练掌握进行溶解实验的基本操作，能够准确测量和控制实验变量，如温度、溶质和溶剂的量等。通过实验观察物质的溶解过程，学会记录和分析实验数据，培养严谨的科学态度和实验探究能力。

3.学会运用对比、归纳、推理等思维方法，对不同物质的溶解现象进行分析和总结。根据溶解度曲线，读取和分析不同物质在不同温度下的溶解度变化趋势，从而预测物质的溶解情况。

4.能够运用所学的溶解知识，解释日常生活中的相关现象，如为什么冬天在公路上撒盐可以化雪、为什么有些物质能用水洗净而有些不能等。了解溶解在工业生产、农业灌溉、环境保护等领域的重要应用，体会化学知识与实际生活的紧密联系。

达

成

评

价

表

探索溶解现象大单元学习评价总表

知识点

评价要点

教师评价

物质在水中的溶解

学生课堂状态

优秀?

良好?

一般?

课堂知识点掌握情况

优秀?

良好?

一般?

课堂任务完成情况

优秀?

良好?

一般?

课堂练习成果

优秀?

良好?

一般?

课后作业完成情况

优秀?

良好?

一般?

溶液组成的表示

学生课堂状态

优秀?

良好?

一般?

课堂知识点掌握情况

优秀?

良好?

一般?

课堂任务完成情况

优秀?

良好?

一般?

课堂练习成果

优秀?

良好?

一般?

课后作业完成情况

优秀?

良好?

一般?

饱和