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琵琶行高三语文教案12021/10/10/周日

CATALOGUE目录教学目标与要求文本解读与赏析课堂互动与探究拓展延伸与巩固练习评价反馈与改进建议22021/10/10/周日

01教学目标与要求32021/10/10/周日

学习并掌握诗歌中的比喻、夸张、对偶等修辞手法，提高语言鉴赏能力。通过分析诗歌中的音乐描写，了解琵琶的演奏技巧及其艺术表现力。掌握《琵琶行》的基本内容，能够背诵全文，了解白居易的生平及创作背景。知识与技能目标42021/10/10/周日

通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律美和音乐美，提高朗读能力。通过小组合作、讨论等方式，深入理解诗歌意境和情感，培养合作精神和探究能力。通过拓展阅读、比较阅读等方式，了解唐代音乐和文学的关系，拓宽文化视野。过程与方法目标52021/10/10/周日

通过对白居易身世的了解，体会其“同是天涯沦落人”的感慨，培养对社会底层人民的同情和关注。通过欣赏诗歌中的音乐美，培养对民族音乐的热爱和传承意识。通过学习唐代文学作品，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。情感态度与价值观目标62021/10/10/周日

掌握《琵琶行》的基本内容和艺术特色，了解白居易的生平及创作背景；培养语言鉴赏能力和文化素养。教学重点深入理解诗歌中的意境和情感，体会“同是天涯沦落人”的主题思想；掌握诗歌中的修辞手法和音乐描写技巧。教学难点教学重点与难点72021/10/10/周日

02文本解读与赏析82021/10/10/周日

了解白居易的生平经历，以及他所处的中唐时期社会政治文化背景，有助于更好地理解《琵琶行》的创作背景和主题思想。作者白居易的生平与时代背景介绍《琵琶行》的创作背景，包括作者当时被贬谪到江州的遭遇，以及听到琵琶女演奏后所触发的情感，从而引出诗歌的创作缘由。诗歌创作背景及缘由《琵琶行》背景介绍92021/10/10/周日

诗歌内容梳理与解读诗歌结构梳理对《琵琶行》的整体结构进行梳理，包括开头、中间和结尾部分，分析各部分之间的内在联系和逻辑关系。琵琶女形象分析通过对琵琶女形象的描绘和分析，探讨她的身世、遭遇以及内心世界，从而理解作者借琵琶女形象所表达的情感和思想。音乐描写赏析重点赏析诗歌中对音乐的描写，包括琵琶声的起伏变化、节奏韵律以及所营造的氛围和情感，感受作者通过音乐描写所传达的艺术魅力。102021/10/10/周日

叙事与抒情相结合01分析《琵琶行》如何将叙事与抒情巧妙地结合起来，既通过叙述琵琶女的身世和遭遇来展现社会现实，又通过抒发作者的情感来表达对人生和社会的深刻思考。对比与烘托手法的运用02探讨诗歌中对比和烘托手法的运用，如通过对比琵琶女前后的境遇、烘托音乐的美妙动人等，来增强诗歌的艺术效果和感染力。语言风格与音韵美03分析《琵琶行》的语言风格特点，如质朴自然、流畅婉转等，并感受其音韵美，包括押韵、平仄、对仗等方面的艺术处理。艺术特色及表现手法分析112021/10/10/周日

名句欣赏挑选《琵琶行》中的经典名句进行欣赏，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”等，感受其语言魅力和思想内涵。人生感悟与思考结合名句所表达的情感和思想，引导学生进行深入的人生感悟和思考，如对人生际遇的感慨、对社会现实的反思等，从而培养学生的审美情趣和人文素养。名句欣赏与感悟122021/10/10/周日

03课堂互动与探究132021/10/10/周日

朗读全文，感受诗歌的音乐美要求学生带着感情朗读《琵琶行》，体会其平仄、押韵等音韵特点。分角色朗读，理解人物形象指定学生分别扮演诗人、琵琶女等角色，通过朗读表现不同人物的情感和性格。学生朗读活动安排142021/10/10/周日

小组讨论《琵琶行》所表达的主题思想，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所蕴含的深意。引导学生分析《琵琶行》中运用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，并探讨其表达效果。小组合作探究问题设置分析诗歌的艺术手法探究诗歌的主题思想152021/10/10/周日

学生交流对琵琶女这一形象的认识和感受，探讨其悲剧命运的成因。分享对琵琶女形象的理解学生畅谈学习《琵琶行》后的感悟和收获，分享对古典诗歌的认识和喜爱。交流学习诗歌的感悟分享交流心得体会162021/10/10/周日

教师点评与总结点评学生朗读表现教师对学生的朗读表现进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生更好地把握诗歌的情感和节奏。总结诗歌的艺术价值教师总结《琵琶行》的艺术价值，强调其在文学史上的重要地位和影响力，鼓励学生深入学习和欣赏古典诗歌。172021/10/10/周日

04拓展延伸与巩固练习182021/10/10/周日

了解唐代音乐文化的特点和发展历程，以及琵琶在唐代音乐中的地位和作用。唐代音乐文化了解白居易的生平经历、文学成就和创作背景，