因材施教：不同类型教师反馈对高中生英语写作的差异化影响.docxVIP

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2025-04-11 发布于上海
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因材施教：不同类型教师反馈对高中生英语写作的差异化影响

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。对于高中生而言，英语写作能力是综合语言运用能力的重要体现，不仅在高考中占据着相当比重，对学生未来的学术发展和职业规划也有着深远影响。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，高中英语教学应着重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，其中写作能力是语言能力的关键构成部分，要求学生能够根据不同的写作目的和受众，运用恰当的语言形式和篇章结构，清晰、连贯地表达自己的观点和想法。

然而，当前