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破局与重塑：中小学教师行动研究的困境剖析与策略构建

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深化的当下，中小学教育面临着前所未有的挑战与机遇。随着时代的发展，对学生综合素质的培养、创新能力的激发以及个性化发展的关注日益凸显，这对中小学教师的教学能力和专业素养提出了更高要求。传统的教学方式已难以满足新时代教育的需求，教师需要不断探索和创新教学方法，以适应学生多样化的学习需求。

行动研究作为一种将教育实践与研究紧密结合的方法，为中小学教师提供了一条提升教学质量、促进自身专业成长的有效途径。它强调教师在教学实践中发现问题、研究问题，并通过行动来解决问题，从而实现教学实践的改进和自身专业能力的