2024_2025学年高中地理第五章自然地理环境的整体性与差异性第二节自然地理环境的差异性教案新人教版必修1.docVIP

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自然地理环境的差异性

学习目标

本条标准旨在通过地理环境的地域分异规律，相识地理环境的差异性。

从课标要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，相识地理环境的地域分异；

其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。

教学重难点

1．教学重点：陆地自然带的含义、陆地环境地域分异规律及产生的缘由。

2．教学难点：陆地环境的地域分异规律产生的缘由。

教学方法

案例教学法、问题探究法、探讨沟通法。

教学过程

一、地理环境的地域差异

1.地理环境的地域差异

概念:不同地域间的地理环境各要素(气候/地貌/土壤/水文/生物)及其组合不同.

成因:不同地域物质能量的分布不同

思考：阅读下列图片,思索下列自然景观的分布以及其形成受到哪些因素的影响？

热带雨林带、热带疏林草原带、热带荒漠带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带、亚寒带针叶林带

学生从这些景观图中，能发觉各地自然景观，尤其是植被的差异。

学生视察展示的各幅图片，回答问题。

2.自然带

地理位置是由纬度位置和海陆位置确定，纬度位置确定热量的差异，海陆位置影响水分的差异，它们共同影响该地的气候。而气候的不同形成的植被和土壤是不同的，从而形成不同的自然带。

自然植被是自然环境的一面“镜子”

思索：视察世界自然带分布图，自然带的分布有何规律？

3、世界陆地自然