北师大版七年级数学下册《1 两条直线的位置关系 （第1课时）对顶角、补角与余角2》PPT课件.pptxVIP

第二章相交线与平行线2.1.1两条直线的位置关系（第1课时）对顶角、补角与余角燕京第二中学：范美丽

素质目标

创设情境观察下列几幅生活中的图片，你发现什么？

创设情境生活中处处可见道路、房屋、山川、桥梁。在大自然的杰作和人类的创造物中，蕴含着无数的相交线和平行线。我们知道，在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种。若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线。在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

典例精讲判断：1、在同一平面内，不相交的两条线段必平行（）2、在同一平面内，不平行的两条直线必相交（）3、两条直线的位置关系不是平行就是相交（）4、不相交的两条直线互相平行（）√××√

新课探究用剪子剪东西时，哪对角同时变大或变小？你能说明理由吗？在图中，还有相等的角吗？这几组相等的角在位置上有什么样的关系，你能试着描述一下吗？定义：像∠1与∠2，∠AOC与∠BOD一样，两个角有公共的顶点，且一个角的两边是另一角两边的延长线，这两个角互为对顶角。性质：对顶角相等

典例精讲例1.下列各图中，∠1和∠2是对顶角的是（）D例2.如图2.1—6所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为什么？

典例精讲例2.如图2.1—6所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为什么？ABCDO解：量出这个扇形零件的圆心角的度数是40度∵∠COD=40°∴∠AOB=40°（对顶角相等）

新课探究合作交流再探新知问题：∠1和∠3有什么数量关系？图中还有这样关系的角吗？如果两个角的和是180°，那么称这两个角互为补角。如果两个角的和是90°，那么称这两个角互为余角。

典例精讲例3、指出下列图中，哪两个角互为余角？哪两个角互为补角互为余角：∠B与∠F,∠C与∠E互为补角：∠C与∠D,∠A与∠E

典例精讲例4、图中∠1、∠2、∠3互补吗？答：不互补，互补指的是两个角

新课探究打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2，将图2.1—7抽象成成图2.1—8，ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2.小组合作交流，解决下列问题：在图2.1—8中问题1：哪些角互为补角？哪些角互为余角？问题2：∠3与∠4有什么关系？为什么？问题3：∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？你还能得到哪些结论？

新课探究归纳总结将实物图抽象简化成几何图形，ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=90°，∠1=∠2同角或等角的余角相等因为∠1+∠3=90o∠2+∠3=90o所以∠1=∠2因为∠1=∠2∠1+∠3=90o∠2+∠4=90o所以∠3=∠4

新课探究归纳总结将实物图抽象简化成几何图形，ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=90°，∠1=∠2同角或等角的补角相等因为∠1+∠3=180o∠2+∠3=180o所以∠1=∠2因为∠1=∠2∠1+∠3=180o∠2+∠4=180o所以∠3=∠4.

典例精讲例5：①.因为∠1+∠2=90o，∠2+∠3=90o，所以∠1=______，理由是__________________.②因为∠1+∠2=180o，∠4+∠3=180o，且∠1=∠3所以∠2=______，理由是__________________.∠3∠4同角的余角相等同角的补角相等例5：①用你手中的三角板，画一个直角三角形，如图5.1.则∠A是∠B的__________。余角

典例精讲变式训练：在①的基础上，做∠CDA=900。如图5.21.则∠A的余角有哪几个？为什么？2.请找出互补的角，并说明理由。3.你还能提出哪些问题？试试看吧！解：1.∠A的余角有：∠ACD与∠B因为∠A+∠ACD=90°∠A+∠B=90°2.互补的角：∠ADC与∠CDB因为∠ADC+∠CDB=180°

课堂总结

布置作业基础题：1．书P40页习题2.1第1,2,3,4,5题提高题：2.下图由两块相同的直角三角板拼成，其中∠FDE=∠AOB=900，点O在FD上，DE在直线AB上，请找出相等的角