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《地震中的父与子》教案8篇

教案设计应考虑到技术手段的运用，以提升教学效果和学生的参与感，教师对教案的理解与掌握，直接影响到课堂教学的质量和效果，以下是本店铺精心为您推荐的《地震中的父与子》教案8篇，供大家参考。

《地震中的父与子》教案篇1

教学目标：

1、读准多音字血、着等词，能够有感情地朗读课文。

2、多元解读父与子的了不起，抓住父亲的挖和儿子的让来体会。

3、理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。

4、学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。

教学重难点：

1、重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。

2、难点是感悟父亲对儿子的爱的教育。

教学过程：

一、导入

1、板书：地震

同学们，看到这个词，你想到了什么？

配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。出示课文第一节（师读）

2、板书：地震中的父与子

3、学生读课题

二、初读

1、学生自读课文

自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子？

2、检查字词

阿曼达砸着血迹

3、引出中心句：

这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。

三、精读

同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢？用。划出来父亲的了不起，用——划出儿子的了不起。

（一）父亲的挖

切入点：一个挖字体现父亲的了不起

交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作？（挖）

⑵挖了多久？（38小时）

⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢？

板块一、漫长的38小时：

策略：比较，感受父亲挖的漫长（写法上：细节描写）

38小时是多久？（两天一夜多，日以继夜地挖）

X句子比较：

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

他挖了36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

这样改，你觉得怎样？说说你的理解。

（感受文本在表达上的细节描写，每一段挖的过程，都让人感觉漫长，感受父亲漫长过程中的内心世界。）

X朗读指导：读出时间的漫长，语调轻缓深沉。

板块二、痛苦的38小时

策略：想象，感受父亲挖的艰辛（写法上：略写了人物心理）

解读人物身体和心灵双重痛苦

X理解词语：衣服破烂不堪，双眼布满血丝，到处都是血迹

X配乐，想象说话：

父亲徒手挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到8小时的时候，父亲的手臂被玻璃划出个大口子，鲜血顿时涌了出来，他_____________

挖到12小时的时候，强烈的疲劳占据了父亲整个身体，他_____________

挖到24小时的时候，父亲依然没有找到自己的儿子，他_____________

挖到36小时的时候，父亲已经体力不支倒在废墟中，他_____________

。

板块三、危险的38小时

策略：联系，感受父亲挖时的危险

X地震的严重性：30万人在不到4分钟的时间里受到不同程度的伤害。

X消防队长拦住他：太危险了，随时可能发生大爆炸（自爆和引爆）

X地震之后，还有余震，可能再次发生坍塌。

X警察劝说，说明现场不适合逗留，更别说要挖。

（指导朗读消防队长和警察的话）

板块四、内心煎熬的38小时

想找到儿子，但又担心找到的是死去的孩子，还担心受伤在家的妻子，身心煎熬。

板块四、信念的38小时

策略：质疑，感受父亲挖的信念

X为什么其他的家长赶到现场，痛哭之后，便离开了呢？难道他们不爱自己的孩子吗？（爱孩子，只是略写了）

过渡：在所有家长都认为没有希望的时候，奇迹发生了，挖到38小时的时候，从瓦砾堆底下传来孩子的声音，课件展示。（出示ppt）

（二）儿子的让

1、切入点：一个让体现儿子的了不起

师：儿子的一个动作也不由得让人敬佩，让人感动，你知道是什么吗？（让）

你觉得这是一种怎样的让呢？

2、质疑：儿子才7岁，按照我们上学的年纪来算一年级都还没上，