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自然之思阅读题答案教学设计

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ngquestionsinthethoughtofnature

编订：JinTaiCollege

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自然之思阅读题答案教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

现实生活中，多数人忙忙碌碌没有时间接近大自然，只有饱

暖富足的时候，才想到外出游玩。下面是小泰收集整理的《自然

之思》阅读题目及其参考答案以供大家学习。

《自然之思》阅读原文：

①城市的物象大同小异，唯自然风光独特、真实、多彩、宽

广。

②古人将自然作为图腾崇拜的对象：道家认为自然是超越物

质生活的灵性意识;理学家觉得可借自然悟道，追求人与自然的和

谐;禅宗强调人只有接近大自然才能恢复本源状态。以上审美观虽

有差异，却均是由物象升华为形而上意识，使人在超功利的层面

上获得灵性感悟。

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③现实生活中，多数人忙忙碌碌没有时间接近大自然，只有

饱暖富足的时候，才想到外出游玩，选择的对象多为名城名景，

少有人将平凡的自然风景放在心里。我也不例外.少年时期的故乡

，山、海、小河、原野、丘陵、花、鸟、树等样样有，却少了“人

与自然”的和谐意识，视接触自然为生命的本然，视之为玩耍、生

存需求、消磨时光的物象。直到移居欧洲后，才发觉邻居或友人

对于自然的敬畏和热爱，是源于屋前屋后的平凡小景——路旁的

树木、花卉、草地、禽鸟、河畔，荆棘里的野果，鸡鹤共处的泥

潭。他们无论在外散步还是健身，都能与马、狗同欢同乐。或是

于阳台、小花园内一面日光浴一面看书，脸上满是平静、安详、

满足、喜乐的神态。于是我问自己，为什么?我又是怎样看待自然

的呢?

④我曾醉心文学追寻人生的真谛，也曾将灵魂送进教堂耕耘

精神的家园，却很少关注身旁的野花小草、青枝枯叶，或散落在

视野里的虫鸟兽禽;偶尔接近，也是从生物学的视角来看待，不过

是一时的好奇进而产生感官的愉悦，却少有追寻的情思。

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⑤久而久之，在品尝世间的生存滋味后，我自然会想到古时

文人墨士为缓解生存苦痛投身山水的意愿。那么，我心中的“世外

桃源”在哪里?

⑥为求答案，我决心用心灵和时间去感受、寻找“桃花源”。

站在山水前，面对峡谷、黑森林、悬崖，或是小河流水、百花簇

簇、青草碧树，灵魂内似乎多了几双眼睛。我有时视它们为一幅

画，有时觉得它们如同一座剧院，还有时将它们看成一所疗养院

…一离开喧闹的人群，不看人的脸色，在简单轻松的时空里展露

自我本性，忘却平日想不通的人与事。我在尘世和大自然间不断

往返，生命和自然日益和谐相融，互为依存。更有趣的是，原先

梵高自画像里那双无神的眼睛，在我眼中竟然郁消闷散，炯炯有

神。

⑦真是奇迹!

⑧随后我在观察自然的陶醉与忘我中，学习思考和叩问，由

最初的愉悦渐渐进入想象.进而对其产生敬畏之心。在云朵的形状

、色彩、虚实、动静、集散中，我体悟到人在宇宙里岂止是沙尘

，简直是虚无，而人类却大言不惭地发出“人是自然的主人”“人定

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胜天”的豪言壮语。我又在试图解读感觉和虚幻、有限和无限，以

及自然界中肉眼看不到的“大秘密”。记得那日夕阳西下晚霞满天，

无意间看到玻璃窗外经严冬寒风磨砺的玉兰秃枝上，萌发出点点

绿意，在温柔的霞光中安然仰立，我顿然无比欢欣。

⑨我又久久地凝望那路旁的花树或是小草，再看看小河边的

孵禽、枝头上啁啾的小鸟以及绕着花