Unit3 Learning better B read and write大单元教学设计 人教PEP英语三年级下册.pdf

（PEP版）三年级下学期

Unit3Learningbetter单元整体分析

课时Unit3LearningbetterBreadandwrite

语篇内容Howdooursenseshelpuslearn?类型读写课

What主题意义主要内容

本课时为阅读与表达课时，“Readingandwrite”部分采

用了简短的阅读文本与图片配对的形式，涉及我们的感觉器

官和工具在日常生活中，如何让我们更好的学习和感受周围

事物的。同时用简单的看图选单词填空的书写练习，巩固所

学的词汇、句型以及书写规范。“Readingtime”是一篇关于

各种不同的感官和工具让我们对周围事物有更好了解的阅读

素材，内容丰富多样，用图片与文字相结合的呈现形式，加

深学生对“Learningbetter”主题的理解，进一步拓展学生的阅

读视野，丰富他们的英语表达。

How文体结构语言特点

“Readingandwrite”采用了“阅读——理解——配对——

书写”的结构。先呈现阅读文本，通过简短的描述性语句，介

绍感官和工具是如何帮助我们了解更多信息的。之后根据图

片信息提示，将文本与图片配对。最后设置理解性句子选词

语篇分析

填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。

而“Readingtime”的文体采用非连续性文本与图片结合的方

式，内容丰富且非常灵活。通过不同物种之间的差异对比，

体现出本单元的主题，并帮助学生拓展阅读视野，丰富语言

表达形式。

Why语篇意图语篇价值

本篇课文从语言学习角度，强化学生的阅读与书写技能，

增加词汇量与句型运用的熟练度。通过阅读不同类型的语篇，

学生能更好地理解英语的语法规则、语义表达及语用功能。

在认知发展方面，让学生对学习生活有更深入的英语认知，

提升逻辑思维与想象力，借助教材文本思考学习方法与生活

态度。于情感态度而言，阅读有趣的各种语篇能激发学生对

英语学习的热爱，增强他们在英语学习中的自信心与成就感，

为持续的英语学习提供内在动力，培养良好的阅读习惯与学

习素养。

1.学生能够读懂“Readingandwrite”中的文本，理解文中关于

教学目标

我们是如何使用感觉和工具进行学习和生活的。掌握本课新

词汇和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本

的逻辑关系。（学习理解）

2.学生依据“Readingandwrite”的文本内容完成选词填空、

选词书写等任务。读懂“Readingtime”中的文本内容，并运用

教学重点、难点所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出

的准确性和流畅性。（应用实践）

3.学生将从阅读中获取的知识迁移到实际生活场景中，拓展语

言运